临床学院教学模式对护理学专业学生学习效果的影响

目的:探讨临床学院教学模式对护理学专业学生学习效果的影响。方法:分别在2013年级和2014年级选取学业成绩、性别构成相似的小班,随机分为临床学院教学班和传统教学班。采用临床课程学业成绩、问卷调查等方法对学生学习效果进行评价。结果:2班内科、外科、妇产科、儿科护理学平均成绩差异均无统计学意义(P>0.05);学生的学习主动性和时间管理能力临床学院教学班优于传统教学班(P<0.05),课堂学习效率和护理技术操作能力传统教学班优于临床学院教学班(P<0.05);2班学生最喜欢的教学方法排在前3位的均是案例教学法、情景模拟法、床边教学法。结论:临床学院教学模式可以达到与传统教学模式同样的学业成绩效果,并有助于学生评判性思维能力、解决问题能力、时间管理能力、自主学习能力提升。

临床医学专业临床学院教学模式学生满意度分析——基于Nvivo11的质性研究

目的:重视临床学院教学模式学生满意度分析,对促进医学教育改革及提升人才培养质量具有重要意义。方法:以B地方高校临床学院学生教学信息员反馈文本为研究对象,借用Nvivo11软件参照扎根理论研究方法分析临床学院教学模式学生满意度。结果:研究发现学生临床学院教学模式满意度较高,但在教师教学、学生学习、教学管理、教学保障各方面还存在改进空间。结论:应从提升教师执教能力、创新教学方法,增强学生学风文化建设,加大学生临床接触机会,夯实临床学院同质化建设、严抓教学常规管理,重视教学资源投入,推进良好育人环境构建方面寻求突破方案。