临床实习工作中存在的问题及对策

高等医学院校学生毕业前的临床实习是医学教育过程中的重要阶段，是医学生将他们在医学院校头几年所学到的基础理论、临床理论和基本技能运用到病人这一实践当中去的重要一环。临床教学是高等医学教育的终末环节，临床教学的质量直接影响着医学人才的培养质量。作为教学医院，既要保质保量地完成教学任务，又要照顾到学生就业、考研等一系列的实际问题。必然面临着许多困难。本文着重探讨我院临床实习工作中存在的问题及对策。

如何做好口腔医学生的临床实习工作

带教老师方面 带教医师要从思想上认识到自己的教师职责，重视教学工作，充分意识到自己的教师身份，明白医生、教师的双重身份，要为人师表，以身作则，引导学生树立良好的医德医风；尽量多给实习生创造接触临床的机会，以提高实习质量。

将护理风险防范培训作为提高护生临床实习工作质量的方法研究

目的本次实验将针对护士进行护理风险防范培训,探讨其作为提高临床工作质量方法的价值。方法选取2018年4月-2019年4月护理系持有护士资格证的110名高职学生(该批学生2019年5月到临床实习)为对象,对选取的护生进行分组培训,讨论实验结果。对照组采用常规高职人才培养模式,观察组则在常规培养模式的基础上加入护理风险防范培训,对比应用成效。结果从护生进入临床实习工作后的护理质量上看,观察组的消毒隔离、基础护理、病房管理得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,对比两组护理风险事件发生率,观察发生率为1.82%,对照组为10.91%,组间对比差异较为显著(P<0.05)。结论将护理风险防范培训作为提高护生临床工作质量的方法,可以有效减少护理风险事件的发生,减轻护患矛盾,增加实习单位的满意度。

口腔修复科实习生临床考核评估体系的建立

口腔修复学是一门理论知识与实践技能均要求非常高的临床学科，它包含了大量的修复学专业理论、专业操作技能及各类修复体的制作技术等内容，这就要求学生在掌握系统的口腔修复理论知识的同时，能熟练运用各种临床操作技能。我院在五年制本科口腔修复学临床实习工作中，结合当前口腔执业医师考试的实际，在重视专业理论知识教学的同时，强调临床诊治技能和动手操作技能，尤其是对临床技能的培养，建立了口腔修复科实习生临床考核评估体系，为使学生尽早适应临床实习打下了坚实的基础。

针刺伤在实习护生带教过程中发生的原因及防范措施

针刺伤是实习护生进入临床实习工作中经常遇到的一种严重的职业性伤害,本文旨在引起实习护生带教老师重视针刺伤的危害,分析其发生的原因,指导带教老师和实习护生采取正确的处理方法。

护理实习生预教育质量的规范化管理

实习预教育是指护生在进入临床实习前开展的，旨在培养学生自我管理能力，尽快适应实习生活，有效展开实习工作，全面提高学生分析问题、解决问题能力的综合性教育。实习预教育质量将直接影响着学生在今后的临床实习工作中的质量，因此对临床实习预教育进行科学规范管理显得尤为重要。

医科大学外科实习学分制管理探讨

临床实习是医学生从学生过渡为医师的关键性学习阶段，但在临床实习阶段．我们感到相当一部分学生存在纪律涣散、主动性不够。针对这一情况，我们深感探索一种量化学生临床实习工作。衡量实习效果的办法势在必行。

标准化病人在护理实习生实习预教育中的应用

实习预教育是护生在进入临床实习前开展的,旨在培养护生自我管理能力,使其尽快适应实习生活, 有助于提升护生在今后临床实习工作中的质量,全面提高护生分析问题、解决问题的能力,因此对实习预教育进行科学规范的管理显得尤为重要[1].

护理教学手册临床应用及效果评价

我院是一所集医疗、教学、科研为一体的二级甲等综合医院,开放床位近700张,拥有42个护理单元,其中24个护理单元为教学科室,实行护理部、护理教学小组、护士长三级教学管理体制,承担着中专、大专、本科护生的临床实习工作,

“移情”技术在临床护理带教中的应用

护生临床实习工作是整个护理教学过程中的一个重要环节,是学校教育的延伸,是专业理论与实践相结合的关键,是培养护生独立工作能力的第一步.如何做好带教工作,提高临床护理实习质量,培养出高素质的护理人才一直是临床护理教育关注的问题.作者将＂移情＂应用于临床护理带教中,取得了良好的效果,现报道如下.

妇幼保健院教学管理中存在的问题及对策

临床实习是对医学院校毕业班学生进行专业思想、专业知识、临床实践工作能力训练的最后阶段，是培养合格医学人才不可缺少的环节。临床实习医院的教学管理该如何加强和改革，对出现的新问题该如何认识和解决，这是摆在高等医学院校面前的一个重要课题。合肥市妇幼保健院作为集保健、医疗、科研、教学为一体的医院。近几年来，在临床实习工作中作过一些探索，已系统性的建立较为稳固的临床实习基地，现就其中存在的问题进行探讨、分析。

带教考绩测评在中医护理教学中的应用研究

临床教学是以实践为主的对学生基本理论、基本知识和技能进行综合训练的重要环节，在这个环节中，教师为主体，学生为客体，抓住教师的质量，才能保证教学的质量。我院为湖北民族学院医学院的教学医院，长期承担护理本科、专科、中专及省内外中医护生临床实习工作。在护理临床教学中，双阳评价教学国内已有研究报道，但在中医护理临床中教师带教考绩通过三级测评法尚未见报导，任省内护理教育管理中尚属空白。

表格式实习日记在临床教学中的应用

目的探讨护生书写表格式实习日记在临床护理教学中的应用效果，加强教学反馈，规范化指导护生临床护理行为。方法结合本科室临床护理教学工作目标，将护生实习教学大纲重点需要掌握的护理操作、理论知识要点等内容设计并制定出表格式实习日记，通过护生书写实习日记，掌握护生实习动态活动情况，开展每日教学反馈，提高临床教学质量。结果观察组学生理论成绩为（92．37±2．83）分，操作技能成绩（93．64±4．12）分，综合业务成绩为（90．36±3．19）分，对照组学生成绩分别为（85．76±5．35）分，（87．60±2．69）分和（82．72±2．31）分，组间比较差异具有统计学意义（t=3．12，3．09，3．94；P〈0．01）。结论表格式实习日记的应用，使护生更快适应临床实习工作，理论知识学习与护理操作水平有明显提高，临床教学质量有明显提高。

医学实习生实行岗前培训的实践进展

岗前教育作为全程实习管理的开始环节，是让实习生在进入临床实习工作之前对医院的历史及现状、各项制度尤其是核心制度、重点学科建设、人才培养、科研成果以及教学管理等情况有一个整体的把握，明确在实习过程中该做什么，不该做什么，如何集中精力提高基础理论和基本技能水平，为下一步实习打下良好的基础。自20世纪90年代初以来，各医疗单位对医学院实习生开展岗前培训已成为一项常规性工作。系统有效的岗前培训能使学生较快地了解实习环境和实习工作，明确实习目标，增强自信心和责任感，从而顺利开始实习，提高实习的效率和质量，同时也为学生步人社会奠定了良好的基础。

实习护士职业卫生干预效果的分析

实习护士在护理工作过程中，经常意外被患者的血液、体液污染皮肤、黏膜，或者被含有细菌的血液、体液污染的针头及其他锐器刺破皮肤，而有可能被感染。我们建立了“三结合健康管理干预方法”，即学校教育与临床实习中的实践指导相结合，职业危害防护知识培训与防护技能培训相结合，学校考核与临床实习出科考核相结合。用该方法全面监测实习护士临床实习工作的过程，评估发生职业暴露的常见因素，为实习护士提供培训和指导以及对健康危险因素进行干预，有效提高了实习护士职业安全防范意识及防护技能，减少了职业危害的发生。