医院临床实习教学管理系统建设及应用

为进一步优化临床实习教学管理,减轻管理人员工作量,实现全过程信息化管理,本文提出基于全程信息化的医学院校临床实习教学管理系统平台建设方案并实现上线应用。平台系统包含通知公告、实习管理、形成性考核、教学活动管理、题库管理等功能。该系统在传统实践管理模式基础上创新了管理理念,通过应用,初步实现了临床实习的全过程信息化管理,提升了人才培养质量和实习教学管理的标准化、同质化,进一步深化了医教协同。

“互联网+”环境下护理专业临床实习教学管理系统的目标和需求分析

随着信息技术与互联网技术的不断发展,传统医学院护理专业的临床实习模式出现了新的变化,其教学管理系统已经不能适应新的发展需求。护理专业作为医学院里人文性相对较强的专业,其临床实习也在互联网发展的环境下,呈现出一定的复杂性。积极改进护理专业临床实习的教学管理系统,从整个管理系统的目标和系统需求进行分析,建立完善的实习教学管理系统,能克服互联网环境下护理专业实习面临的困境,提高实习整体质量,保证护理专业学生的全面发展。

临床实习教学管理系统的研究与实践

现代化的临床实习教学管理运行体系是实现医学教学质量不断提高的重要保证。在分析现代化临床实习教学管理体系内容的基础上,详细阐述实习教学质量管理的原则、实习教学管理体系的设计等问题。然后结合实际,提出采用计算机网络技术,构建一个完全网络化的临床实习教学管理平台,从而实现临床实习教学管理的实时化、网络化和现代化。

系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用价值研究

分析在护生临床实习中采取系统化临床护理教学管理的效果与作用。方法 研究时间段选择2022年5月到2023年5月,从到医院接收的护理实习生中选取53例并分为两组,一组为干预组,在实习中接受出系统化临床护理教学管理,一组为参照组则接受常规的护理教学管理。结果 通过对数据结果进行分析,干预组的理论、实践成绩以及综合成绩均比参照组更高,差异显著(P<0.05);干预组在求知欲、自信心、分析能力的得分均比参照组更佳,差异显著(P<0.05);干预组护理实习生整体职业素质也在教学后得到明显的提高,差异显著(P<0.05);同时,干预组对教学管理、带教老师、实习单位的满意度评分均比参照组评分更高,护理实习生整体满意较好,差异显著(P<0.05)。结论 在护生临床实习中采取系统化临床护理教学管理,能够让护理实习生更好地护理相关理论知识和实践技能,让其整体职业素质得到提高,同时护理实习生也更加认可实习单位的教学管理模式,可推广运用。

教学信息系统在实习生临床实践教学管理中的效果观察

分析教学信息系统在实习生临床实践教学管理中的价值。方法 本研究选取本院2022年1月~2023年1月期间实习生(120名),按随机数表分成2组,参比组(60例)采用常规管理,试验组(60例)采用教学信息系统管理,检测两组临床教学督查评分、临床教学督查评分。结果 管理前两组临床教学督查评分比较,P>0.05。管理后,试验组的临床教学督查评分高于参比组,P<0.05。管理前两组的临床科室评学评分比较,P>0.05。管理后,试验组工作情况、理论知识掌握情况、学习能力、病历书写质量高于参比组,P<0.05。试验组服务意识、团结合作能力、医德医风和技能操作水平高于参比组,P>0.05。结论 实习生临床实践教学管理中教学信息系统的效果突出,有利于提高临床教学质量,值得推广和使用。

分析在护理实习生的临床实习过程中应用系统化临床护理教学管理的作用

分析系统化教学管理模式在护理实习生带教工作中的应用效果。方法 选取150名护理实习生,按实习时间分为对照组、观察组,分别按常规模式和系统化模式进行带教,分析教学效果。结果 实习结束后,观察组核心能力评分较对照组高(P<0.05)。观察组对教学管理、教学态度和业务指导满意度评分更高(P<0.05)。观察组理论和技能成绩更高(P<0.05)。结论 系统化教学管理模式在护理实习生带教工作中应用价值高,有利于培养护理实习生核心能力。

临床实习生教学现状和教学管理对策分析

当前,医学教育正处于不断改进的形势之中,面临着诸多挑战,且社会对高素质医学人才的需求呈现出日益增长的局势。但不足的是,现阶段的临床实习生教学依然存在一系列问题,如教学方法缺乏创新性、教学资源的分配存在不均衡的现象等。除此之外,还揭示了临床实习教学中所存在的不足之处,比如师资力量相对不足、教学质量监控力度有待进一步加强等。由此可见,在教学管理方面,还需要进一步加以完善,以便更好地契合社会需求。对此,为了满足社会需求并提升临床教学的质量,有必要持续对教学现状进行分析,并针对性的制定教学管理方法进行改进,确保能为医院临床实习生教学管理工作的顺利开展提供经验。

系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的效果观察

临床护理教学管理，是整个护理教学中不可缺少的重要环节，它直接关系到临床护理教学质量的优劣，关系到能否为各级医疗机构输送合格的护理人才。随着护理学科的发展、患者法制意识的增强以及优质护理的广泛开展，只重视操作技能培养的传统临床教学模式，已不能适应现代护理人员的要求［1］。因此，为顺应护理学科的发展，本院自2010年，在总结原有教学管理经验的基础上，开拓创新，建立了完善的临床护理教学管理体系，对保障临床教学的顺利运行、教学质量的提升起着重要的推进作用，使教学管理不断走向科学化、合理化、现代化和规范化，现介绍如下。

系统化临床护理教学管理对实习护生的作用

目的分析在护理学生的临床实习过程中应用系统化临床护理教学管理的作用。方法以本院在2019年5月—2020年5月接收的90名临床护理实习生作为研究样本,所有实习生经随机抽样法均分为两组,即实验组(45名)与对照组(45名),其中实验组应用系统化临床护理教学管理方式,对照组应用常规教学管理方式,实习结束后,对比两组实习生的教学效果,即实习生的理论知识、护患沟通技巧、护理文书书写以及操作技能,对比两组实习生对教学质量的满意度。结果实验组实习生的教学效果与对教学质量的满意度均明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理学生的临床实习过程中应用系统化临床护理教学管理,可以显著提升实习生的学习效果,同时提升实习生对临床教学的质量的满意度,对提升医院护理水平具有一定的作用。

PACS系统对临床医学专业实习生在放射科教学管理中的改革研究

医学图像存档与传输系统（PACS）是存储和传输医学图像的设备，它实现了医学影像的无胶片存储、传输和查询。临床专业实习生的实习任务偏重于临床，长期以来国内许多放射科并没有有效的实习管理办法。利用PACS并结合影像科放射教研组实习安排计划，能有效的提高临床专业实习生在放射科的实习效果。

系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用价值研究

目的探讨系统化临床护理教学管理对护生临床实习效果的影响及应用价值。方法选择2015年1月~2016年2月接收的78名实习护生,随机分为两组各组39例,对照组实施临床护理教学管理,观察组实施系统化临床护理教学管理,实习期结束后调查两组实习护生的学习效果与对教学质量的满意度。结果观察组实习护生临床护理专科知识测试评分与对教学质量的满意度均明显高于对照组,经独立样本t或X2检验,P<0.05,差异存在显著统计学意义。结论系统化临床护理教学管理有利于提升临床护理教学质量与护生的实习满意度,应用价值显著值得临床推广。

基于教学管理视角探索中医本科临床实习教学的问题与对策研究

社会经济飞速发展的时代背景下,人们对高质量医疗资源的需求正在不断增加,中医具有漫长悠久的历史文化,作为医疗体系的重要组成部分,正在发挥着重要社会服务作用。中医学作为一门具有科学性的临床医学,其本身拥有实践性、经验性等特点,临床实习教学是中医人才培养工作中的一个重要环节,为此高校必须格外关注中医本科临床实习教学的全面优化管理,基于临床实习教学增强学生实践能力素养,以提高学生医学品质。临床实习能够帮助学生形成临床思维,作为中医学教育不可或缺的一个关键环节,加强对中医本科临床实习教学的管理显得尤为重要。目前基于教学管理视角下中医本科临床实习教学仍然面临一些问题,主要表现在实习医院临床管理较为粗放,临床带教老师对带教工作缺乏重视,实习生理论知识不扎实,对临床实习考核评价机制有待完善。基于此,加强中医本科临床实习教学管理应当规范实习医院临床管理制度建设,加强临床带教老师培训,做好学生临床实习岗前培训,完善临床实习评价管理机制。

教学信息系统在实习生临床实践教学管理中的实证研究

目的:开发利用教学信息系统用于实习生临床实践教学管理,提升临床教学质量。方法:采用横断面现况调查,分析医院在制定实习任务和临床科室带教任务清单并利用教学信息系统进行管理后,其临床实践教学管理成效、教学互评满意度等指标。结果:医院临床实践教学督查成绩、临床科室对实习生学习、工作情况评分及学生对临床科室教学情况评分均逐年提高,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:医学院校应围绕教学目标,充分利用信息管理手段,提升临床实践教学质量。

系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的作用分析

目的探讨系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的作用分析。方法将2016年2月至2017年2月在我院临床实习的180名护理学生随机分为两组,对照组实施常规教学管理,观察组实施系统化临床护理教学管理,比较两组学生综合能力、教学质量满意度、实习效果。结果观察组的综合能力明显高于对照组,具有统计学差异(P<0.05);观察组在理论知识、应用能力、操作技能及护理总分上明显高于对照组,具有统计学差异(P<0.05);观察组的教学质量满意度较对照组明显提高,具有统计学差异(P<0.05)。结论系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习有明显的促进作用,能够提高各项护理技能的掌握率和整体护理能力,为临床培养更多优秀的护士。

骨科临床实习教学管理模式的改进与效果分析

目的探索临床专业学生骨科临床实习教学管理模式的改进及效果分析。方法选取在哈尔滨医科大学附属第二医院进行骨科临床实习的68名临床专业本科生为研究对象,其中2018年5月—2019年4月期间的34名学生为实验组,2017年5月—2018年4月期间实习的34名学生为对照组。实验组应用改进后的骨科临床实习教学管理模式,对照组应用传统骨科临床实习教学管理模式。通过两组学生的出科考核成绩(理论成绩与实践成绩),以及问卷调查量化评分进行实施效果评估。结果实验组学生的理论考核成绩、骨科实践技能操作成绩均优于对照组(P<0.05);两组学生问卷调查结果显示,实验组各项评分均优于对照组(P<0.05)。结论骨科临床实习教学管理模式的改进,能够提升骨科临床实习教学效果与教学质量,对整体临床工作质量改善有积极的效果。

周目标教学管理在护理管理临床实习中的应用效果

目的探讨周目标教学管理在护理管理临床实习教学中的应用效果。方法将76名本科实习护生分为对照组和实验组,各38名。对照组护生采用传统教学;实验组护生采用周目标教学管理,即制订周目标并积极组织落实周目标。结果实验组护生临床能力及对教师的满意度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论周目标教学管理可提高护生分析和解决护理管理问题的综合能力,提高护生对带教教师的满意度。

系统化临床护理教学管理对护生临床实习的效果观察

目的探讨系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用价值。方法选择2013年1月—2015年1月在我院实习的110例中高职护理专业实习护生,随机分为观察组和对照组各55例。观察组给予系统化临床护理教学管理方法,对照组给予常规教学管理方法,比较2组实习效果及对教学管理的满意度。结果观察组理论知识、操作技能、应用能力及总分分别为(34.8±2.2)分、(34.7±3.2)分、(26.7±4.2)分、(96.2±6.9)分,均明显高于对照组(P<0.01);观察组对教学质量满意度为100%,明显高于对照组的85.45%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论系统化临床护理教学管理可有效提高护理教学效果,提高护理学生对教学质量的满意度,值得推广应用。

系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用分析

目的分析系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用效果。方法研究对象为我院随机选取的100名护生,研究时间为2015年3月—2016年11月,将研究对象分为对照组、观察组,每组纳入50名护生。对照组行常规教学管理,观察组在此基础上行系统化临床护理教学管理,总结归纳2组护生的实习效果。结果观察组与对照组相比,实习结果、实习满意度更为理想,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论在护生临床实习中应用系统化临床护理教学管理能够提高教学管理效果,提升护生的操作技能、应用技能,进而满足护生的实习需求,应用价值较高。

强化临床实习教学管理,提高临床教学质量

临床实习是培养医学人才的重要途径。为了提高临床教学质量,我院针对临床实习教学工作的薄弱环节和存在的问题,转变教学管理理念,强化教学管理,提高师资队伍整体素质,使临床医学教学工作取得了可喜的进步。

CAP实验室认可质量管理体系在检验医学临床生化实习教学管理中的应用

四川大学华西医院实验医学科通过美国病理学家学会(CAP)实验室认可,借鉴其人员培训及资格评估的管理经验,建立、运行并完善检验医学临床生化实习教学质量管理体系,使其更加科学化、规范化,使实习教学质量和教学管理水平得到了明显提高。