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案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用
1
作者
李庆来
《中国卫生产业》
2023年第21期180-182,186,共4页
目的探究在口腔科临床实习带教中采用案例式问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式的效果。方法选取2022年3月—2023年3月费县探沂中心医院口腔科的62名临床实习生,根据双盲法分为两组,每组31名。对照组采用传统教学模式,观...
目的探究在口腔科临床实习带教中采用案例式问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式的效果。方法选取2022年3月—2023年3月费县探沂中心医院口腔科的62名临床实习生,根据双盲法分为两组,每组31名。对照组采用传统教学模式,观察组采用案例式PBL教学模式,对比两组实习生的带教效果。结果观察组理论知识、临床技能操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对于带教方式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组综合能力评分(自学能力、文献查阅能力、思辨能力、沟通能力)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔科的临床实习带教中,采用案例式PBL教学模式对于提高实习生的理论与临床技能具有突出效果,值得推广。
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关键词
口腔科
临床实习生带教
案例式问题式学习
教
学模式
下载PDF
职称材料
呼吸内科临床教学中应用PBL教学模式的效果及临床带教的满意度研究
2
作者
袁杰清
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2024年第5期0030-0033,共4页
在呼吸内科临床教学中,采用问题导向学习(PBL)教学模式的效果及其对临床带教满意度的影响进行了分析和研究。方法 为了进行研究,于呼吸内科挑选了60名实习医学生作为研究对象,时间跨度为2022年1月到2022年12月。60名实习医学生被随机分...
在呼吸内科临床教学中,采用问题导向学习(PBL)教学模式的效果及其对临床带教满意度的影响进行了分析和研究。方法 为了进行研究,于呼吸内科挑选了60名实习医学生作为研究对象,时间跨度为2022年1月到2022年12月。60名实习医学生被随机分成了两组。对照组:常规教学模式,观察组:PBL教学模式,对比教学效果。结果 观察组实习生考试成绩高于对照组,P<0.05;观察组综合能力无评分均高于对照组,P<0.05;观察组实习生临床技能考核不合格率少于对照组,P<0.05;观察组实习生临床带教满意度高于对照组,P<0.05。结论 呼吸内科临床教学中采用PBL教学模式的应用,可以显著增强实习生的综合能力,提高他们的出科成绩,进而有效降低临床技能考核不合格率,在呼吸内科临床教学中广泛使用PBL教学模式的应用价值显著。
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关键词
呼吸内科
临床
教
学
PBL
教
学模式
实习生
考试成绩
实习生
综合能力
实习生
临床
带
教
满意度
下载PDF
职称材料
PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用
被引量:
7
3
作者
林勤
《中国高等医学教育》
2017年第7期129-129,131,共2页
目的:观察PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果。方法:选取我院2015年1月至2017年1月收治的60名护理实习生,平均分为2组,各30人。其中对照组采用常规教学法,实验组采用PBL教学法。带教结束对两组护理实习生的出科考核成绩、临床...
目的:观察PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果。方法:选取我院2015年1月至2017年1月收治的60名护理实习生,平均分为2组,各30人。其中对照组采用常规教学法,实验组采用PBL教学法。带教结束对两组护理实习生的出科考核成绩、临床带教效果进行统计分析。结果:实验组护理实习生的理论成绩、综合成绩均显著高于对照组(P<0.05),自主收集所需资料、自学能力较强、掌握理解所学知识、评判性思维能力、同学协助精神、有机结合理论和实践、分析解决问题能力、专科护理实习效果、完全取代常规教学法比例均显著高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果较常规教学法好。
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关键词
PBL
教
学法
临床
护理
实习生
带
教
应用效果
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职称材料
题名
案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用
1
作者
李庆来
机构
费县探沂中心医院口腔科
出处
《中国卫生产业》
2023年第21期180-182,186,共4页
文摘
目的探究在口腔科临床实习带教中采用案例式问题式学习(problem-based learning,PBL)教学模式的效果。方法选取2022年3月—2023年3月费县探沂中心医院口腔科的62名临床实习生,根据双盲法分为两组,每组31名。对照组采用传统教学模式,观察组采用案例式PBL教学模式,对比两组实习生的带教效果。结果观察组理论知识、临床技能操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对于带教方式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组综合能力评分(自学能力、文献查阅能力、思辨能力、沟通能力)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔科的临床实习带教中,采用案例式PBL教学模式对于提高实习生的理论与临床技能具有突出效果,值得推广。
关键词
口腔科
临床实习生带教
案例式问题式学习
教
学模式
Keywords
Department of stomatology
Clinical intern teaching
Case type PBL teaching model
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
呼吸内科临床教学中应用PBL教学模式的效果及临床带教的满意度研究
2
作者
袁杰清
机构
徐州医科大学附属徐州市第一人民医院呼吸与危重症医学科
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2024年第5期0030-0033,共4页
文摘
在呼吸内科临床教学中,采用问题导向学习(PBL)教学模式的效果及其对临床带教满意度的影响进行了分析和研究。方法 为了进行研究,于呼吸内科挑选了60名实习医学生作为研究对象,时间跨度为2022年1月到2022年12月。60名实习医学生被随机分成了两组。对照组:常规教学模式,观察组:PBL教学模式,对比教学效果。结果 观察组实习生考试成绩高于对照组,P<0.05;观察组综合能力无评分均高于对照组,P<0.05;观察组实习生临床技能考核不合格率少于对照组,P<0.05;观察组实习生临床带教满意度高于对照组,P<0.05。结论 呼吸内科临床教学中采用PBL教学模式的应用,可以显著增强实习生的综合能力,提高他们的出科成绩,进而有效降低临床技能考核不合格率,在呼吸内科临床教学中广泛使用PBL教学模式的应用价值显著。
关键词
呼吸内科
临床
教
学
PBL
教
学模式
实习生
考试成绩
实习生
综合能力
实习生
临床
带
教
满意度
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用
被引量:
7
3
作者
林勤
机构
绍兴市上虞人民医院
出处
《中国高等医学教育》
2017年第7期129-129,131,共2页
文摘
目的:观察PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果。方法:选取我院2015年1月至2017年1月收治的60名护理实习生,平均分为2组,各30人。其中对照组采用常规教学法,实验组采用PBL教学法。带教结束对两组护理实习生的出科考核成绩、临床带教效果进行统计分析。结果:实验组护理实习生的理论成绩、综合成绩均显著高于对照组(P<0.05),自主收集所需资料、自学能力较强、掌握理解所学知识、评判性思维能力、同学协助精神、有机结合理论和实践、分析解决问题能力、专科护理实习效果、完全取代常规教学法比例均显著高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用效果较常规教学法好。
关键词
PBL
教
学法
临床
护理
实习生
带
教
应用效果
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用
李庆来
《中国卫生产业》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
呼吸内科临床教学中应用PBL教学模式的效果及临床带教的满意度研究
袁杰清
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用
林勤
《中国高等医学教育》
2017
7
下载PDF
职称材料
已选择
0
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