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任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统在临床思维训练中的应用探索
1
作者
王梦婷
孙柳君
+2 位作者
侯学红
张敏
孟高克
《卫生职业教育》
2024年第13期53-56,共4页
目的将任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统应用于临床思维训练,探讨其在临床思维能力培养方面的效果。方法随机纳入宁夏医科大学2018、2019级临床医学专业五年制本科生共80人为研究对象,将2018级(40人)设为对照组,采用传统...
目的将任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统应用于临床思维训练,探讨其在临床思维能力培养方面的效果。方法随机纳入宁夏医科大学2018、2019级临床医学专业五年制本科生共80人为研究对象,将2018级(40人)设为对照组,采用传统的以教师为中心的教学法授课;2019级(40人)设为试验组,采用任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统授课。比较两组问诊与病例分析成绩以及对各自教学方法的评价。结果试验组问诊与病例分析成绩明显提高(P<0.05),认为其教学法能更好地激发学习积极性、主观能动性,增强课堂参与感,使学生重视课前预习,提高临床思维能力。结论任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统有利于临床思维能力培养,学生认可度较高。
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关键词
任务驱动教学法
临床实境案例
临床
思维能力
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职称材料
题名
任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统在临床思维训练中的应用探索
1
作者
王梦婷
孙柳君
侯学红
张敏
孟高克
机构
宁夏医科大学第一临床医学院
宁夏医科大学总医院
出处
《卫生职业教育》
2024年第13期53-56,共4页
文摘
目的将任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统应用于临床思维训练,探讨其在临床思维能力培养方面的效果。方法随机纳入宁夏医科大学2018、2019级临床医学专业五年制本科生共80人为研究对象,将2018级(40人)设为对照组,采用传统的以教师为中心的教学法授课;2019级(40人)设为试验组,采用任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统授课。比较两组问诊与病例分析成绩以及对各自教学方法的评价。结果试验组问诊与病例分析成绩明显提高(P<0.05),认为其教学法能更好地激发学习积极性、主观能动性,增强课堂参与感,使学生重视课前预习,提高临床思维能力。结论任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统有利于临床思维能力培养,学生认可度较高。
关键词
任务驱动教学法
临床实境案例
临床
思维能力
Keywords
Task-driven teaching method
Clinical scenario cases
Clinical thinking ability
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
任务驱动教学法结合交互式临床实境案例教学系统在临床思维训练中的应用探索
王梦婷
孙柳君
侯学红
张敏
孟高克
《卫生职业教育》
2024
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