儿童模型在儿科规培生的窒息复苏实践操作中的效果探讨

将儿童模型用在儿科规培生实践教学中应用的效果及可行性进行探讨。对在新生儿科进行住院规范化培训的规培生约42名学生以儿童模型为对象进行新生儿窒息复苏技能操作训练,依据2016版新生儿窒息复苏实践教学大纲,将每轮规培生随机分成2组,每组3人。每组规培生都进行新生儿窒息复苏理论教学、教师示范及窒息复苏角色演练操作。教师随机进行抽查考核及评价学生对窒息复苏技能掌握程度。儿童模型在儿科规培生实践教学中应用可提高学生的临床判断能力及操作能力,可培养学生进入临床后对危重患儿抢救能力,可提升学生学习成就感,激发学生学习的主动性和积极性,增强学生的团队协作精神。以儿童模型为对象进行儿科规培生的窒息复苏技能实践训练,不仅可以解决临床儿科规培生操作少,学习难的问题,还可以提高学生动手能力及团队协作能力,为培养具有良好医德、技术过硬的技能型临床儿科医师人才队伍的有效途径。

妇科护理带教中PBL教学的应用价值观察

目的评价妇科护理带教中以问题为基础教学法(PBL)教学的应用价值。方法将在2017年1月—2018年12月于该院妇科实习护士60名分为两组,对照组30名,行传统带教模式;观察组30名,行PBL教学法;比较两组实习护士临床理论知识及临床实践能力。结果观察组临床护理理论知识、操作实践水平及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科护理带教中应用PBL教学法,可提高实习护士的临床实践操作能力,临床价值高。