盆底康复专业护生临床实践教学体系构建研究

为了研究盆底康复专业护生临床实践教学体系构建,文章任选96名盆底康复专业护生,将其随机分为实验组与对照组,实验组48位盆底康复专业护生采用临床实践教学体系,对照组48位盆底康复专业护生采用常规教学体系,对比两组护生的临床考核结果、教学质量评分、学习依从性、批判性思维能力、康复能力,结果显示,临床实践教学后,实验组盆底康复专业护生的考核成绩优于对照组、教学质量评分高于对照组、学习依从性高于对照组、批判性思维能力强于对照组、康复能力强于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。

“双论证”背景下构建临床实践教学管理体系的应用效果评价

目的探索“四体系、五原则、六机制”临床实践教学管理体系,提高临床实践教学质量及人才培养质量。方法随机选取齐齐哈尔医学院应用“新体系”管理的2018级临床医学专业学生(400名)和以原有模式管理的2017级临床医学专业学生(400名)作为研究对象,对见习、实习阶段临床基本技能成绩和出科考试成绩进行分析。结果2018级学生临床基本技能成绩、出科考试成绩均较2017级学生明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论“四体系、五原则、六机制”临床实践教学管理体系在临床实践教学中发挥了一定的作用,有利于培养应用型人才,改革效果较为显著。

独立学院医学生实践教学体系构建的探索

医学生实践教学体系的构建是医科类院校实现人才培养目标的重要保障。通过对医科类独立院校实践教学体系构建的经验总结,从校内临床技能培训、临床教学基地建设、教学改革、健全管理制度等环节进行探讨、分析,为医科院校完善医学生实践教学体系提供一定的参考。