个案追踪法结合情景教学在低年资护士临床实践能力培训中的应用

目的探讨个案追踪结合情景教学在提升泌尿外科低年资护士临床实践能力中的应用效果。方法采用个案追踪法结合情景教学法培训泌尿外科低年资护士6名。对比培训前和培训6个月后护士临床实践综合能力考核结果。结果培训前后分别开展考核33例次,结果显示,培训前后泌尿外科低年资护士整体临床实践综合能力考核合格率差异无统计学意义(P>0.05)。培训后,低年资护士临床思维能力、病情观察能力、规范操作能力、表达沟通和专业知识点掌握考核合格率显著高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个案追踪结合情景教学应用于低年资护士临床实践能力培训,能有效提升临床实践综合能力,对保障护理安全具有积极意义。

翻转课堂与微格教学法在外科临床实践能力培训中的应用研究

目的探讨翻转课堂与微格教学法在外科临床实践能力培训中的应用。方法将七年制中医专业学生56人、随机分为甲、乙、丙、丁4组。教师组:分青年教师组、高年资教师组。甲组和乙组为对照组,分别由青年教师组和高年资教师组用传统教学方法进行教学;丙组和丁组为实验组,分别由青年教师组和高年资教师组用微格教学和翻转课堂教学法进行教学。4组均讲授外科临床实践技能中的"换药、消毒、穿脱手术衣、戴手套、洗手"内容。授课结束后按照执业医师考试评分标准对学生操作进行评估,并对年教师组与高年资教师组教学效果进行统计分析。结果青年教师组有统计学差异(P<0.01),对高年资教师无统计学意义(P>0.05)。结论青年教师采用翻转课堂与微格教学能显著提高教学效果。

加强儿科实习医师临床实践能力培养的教学改革

目前在全国高等医学院校大量扩招的情况下,医学生数量明显增多,但由于医疗资源有限和患者保护意识增强,也出现了学生临床实践能力薄弱的现状[1]。医学生的临床实习阶段,是理论结合实践的关键时期,也是成为一名合格临床医生的必经之路。