临床实验室管理学课程教学实践与探索

临床实验室管理学是随着检验医学的发展而产生的一门新兴学科,是检验医学的重要组成部分。为了适应学科发展需要,在临床实验室管理学课程的教学实践中,对任课教师选择、教学安排、教材选择等方面进行探索,并获得较好教学效果。

构建临床实验室管理学课程内容体系的思考

随着科学技术的发展,对临床实验室管理的要求也在不断提高。临床实验室管理学课程是医学检验专业学生的主干课程,而课程内容研究作为贯彻和落实教育改革与发展的重要环节,受到国内外高等医学教育界的高度关注。构建合适的课程内容体系对提高教学质量、培养新型检验医学人才至关重要。该文主要介绍了临床实验室管理学和课程内容的定义及如何构建新型临床实验室管理学课程内容体系。

临床实验室管理学课程全线上教学模式的实践与探索

通过重构线上教学模块,设计可视化路径,构建临床实验室管理学“线上自主学习+线上直播互动+线上翻转课堂”的全线上教学模式和“课程质量审核—实时学情分析—质量追踪改进—教学反思提升”四位一体的全方位教学质量保障体系,提高线上教学质量。

研讨式教学法在临床实验室管理学课程中的应用

人类文明的进步离不开学习,而大部分的学习都主要通过学校教学来实现。从2001～2005年教育部先后举行了5次全国高校学习与改革创新研讨会,同时结合部级的教改课题进行了多方面理论探索和实践研究。由此可见,创新性的教学和学习方法改革是时代对大学生和大学教师同时提出的新要求。

临床实验室管理学课程的教学实践与体会

探讨开设临床实验室管理学课程的必要性,介绍如何通过精选教学内容、综合运用多种教学方法等措施,不断提高教学质量;并提出加快教师队伍培养,增加学生实践机会,进一步完善课程教学体系的建议。

临床实验室管理学课程的教学实践与思考

通过不断改进课程建设策略、加强教学设计、优化专业课程体系、增加实践教学环节等措施,对临床实验室管理学课程的理论教学、实验教学及临床见习等方面进行综合改革,较好地实现了应用型、创新型人才培养的目标。

临床实验室管理学课程思政教学实践与探索

将思想政治教育融入教育教学各环节,是高校提升学生职业道德素养的重要途径之一。临床实验室管理学课程是医学检验技术专业学生的专业必修课,结合课程特点和医学检验技术专业学生的特征,从课程目标和思政育人目标出发,深入挖掘该门课程的思政资源,探索思政元素与课程知识的融合,系统教学设计与混合式教学改革,在潜移默化中实现知识传授与价值引领的双重目标;旨在不断提高该门课程思政的育人效果,实现临床实验室管理学课程混合式教学的创新教学模式,培养德智体美劳全面发展的医学检验专业人才。

临床实验室管理学在线课程体系的构建与实践

临床实验室管理学是检验医学与管理学的交叉学科,是医学检验技术专业的核心课程。针对临床实验室管理学存在的教学问题,课程教学团队根据强化理论基础与突出临床实践、知识点全覆盖与重难点突显、课程内容系统化与知识点微视化、呈现形式多样化与内容岗位化4个“相结合”的原则,重构课程内容体系,设计多种可视化路径,开发试题库,构建在线课程体系,率先创建了临床实验室管理学超星学银慕课和中国大学MOOC平台慕课,推进了教学改革,取得了良好成效。

医学检验专业开设《临床实验室管理学》课程的实践和体会

临床实验室管理学是检验医学与管理学的交叉学科,是随着检验医学的发展而发展起来的新兴学科。在几年教学过程中,深深地体会到临床实验室管理学的重要性和必要性。笔者对教材使用、教学内容安排、教学方法选择、教学时间安排和任课教师选择等方面作了探索。把教学内容和临床实践相结合,运用多种教学方法,激发学生的学习热情,在教学中积累了初步经验。

Bootstrap重抽样法在《临床实验室管理学》教学评价中的应用

该研究探讨了Bootstrap重抽样法在《临床实验室管理学》教学评价中的应用。采用MATLAB软件,运用Bootstrap重抽样法105次可获得可靠结果。6种题型中,简答题相对得分率最高,为82.87%;多项选择题相对得分率最低,为40.00%。所授的17个章节中,"床旁检测的质量管理"章节相对得分率最高,为97.00%;"检验前过程质量管理"章节相对得分率最低,为40.00%。Bootstrap法在不增加新样本的情况下,通过有放回的重抽样增加学生考试成绩数据,使已知样本更接近总体,可运用于《临床实验室管理学》的教学评价。

信息技术提高临床实验室管理学教学效果

临床实验室管理学主要研究如何指挥和控制临床实验室的协调活动及其基本规律和方法的一门学科。为了更好地推动学科建设,将信息技术与临床实验室管理学课程相结合,有利于教学创新,有助于学生自主学习,在提高学生兴趣、教学质量等方面可获得较好的效果。

项目教学法在临床实验室管理学教学中的应用

临床实验室管理学是高职医学检验专业的一门必修课。在高职临床实验室管理学教学中实施项目教学法,要合理选择项目,对学生进行分组,然后设计和实施项目,最后对项目进行评价与总结、书写项目报告。实践证明,项目教学较之传统的理论讲授更能调动学生主动学习、思考的积极性和创造性,培养学生分析、解决问题的能力和与人协作的团队精神,能有效提升学生的全面能力和综合素质。

综合运用多种教学方法,促进临床实验室管理学教学

临床实验室管理学是医学检验专业本科生的一门重要专业课,由于内容广泛,概念抽象,学生难以掌握。我国近年才开展本课程的本科教学,缺乏足够的教学实践。该文介绍了在临床实验室管理学的教学过程中,综合运用多种教学方法将理论教学内容和临床实践经验相结合,调动学生学习的主观能动性,理顺传授知识与培养能力的关系,取得良好的教学效果。

临床实验室管理学教学实践

检验医学技术发展日新月异,必将带来全新的临床实验室管理模式;科学规范的实验室管理,亦将促进临床实验室的发展。从事医学检验专业的技术人员迫切需要学习临床实验室管理学知识,以适应当今飞速发展的检验医学发展的需求。探讨医学检验技术本科班临床实验室管理学课程教学的必要性,以及综合应用多种教学方法促进教学改进,提高临床实验室管理学教学水平。

《临床实验室管理学》开设实验课的探索

随着检验医学的发展,临床实验室管理学的教学研究愈加受到重视,其课程内容比较抽象,单纯理论讲授枯燥且难以理解,我们尝试开设实验课,使学生通过自己操作、计算,加深对抽象概念、基本理论以及相关公式的理解,更能调动学生学习的积极性和主动性,收到了良好的效果。

医学检验专业要重视临床实验室管理教学

临床实验室管理是一门新的课程,但其已成为检验医学本科教学中必修的"选修课"。在短暂的几年教学过程中,深深地体会到临床实验室管理学的重要性和必要性。笔者对教材使用、任课的教师、教学内容安排、考查方法选择作了探索。突出临床实验室管理学中诸如"实验室生物安全防范、临床检验的质量管理、临床实验室的法律法规"等重点、热点内容。把教材内容和临床实践相结合,把管理的理念和各检验医学的专业课相结合,引发同学的学习兴趣,在教学中积累了初步经验。

临床技能实验室建设与实验教学模式改革的研究

临床技能实验室建设与实验教学模式的改革是以培养医学生"以病人为中心"的服务理念和良好的职业道德为核心,以培养医学生实践能力和批判性思维能力为目的 ,以临床技能实验室为平台,以培养医学生临床基本技能和医患沟通技能为手段,以高素质的教师队伍和先进的教学设备为保障,顺应教学规律,改革教学模式与教学方法。改革的主要内容包括建设临床技能实验室,架构多学科综合性临床实践教学平台;优化整合多学科临床实践教学内容、构建临床技能课程体系;加强教材建设,促进临床技能实验教学模式的改革;分层次设置实验内容,采取多元化的教学方法;建立实验教学质量监控体系,提高教学质量;坚持实施人才兴教战略,制定师资队伍建设规划。最后对进一步深化改革提出了展望。

《护理管理学》教学方法改革刍议

《护理管理学》是高等护理教育的必修课程。学习护理管理学的最终目的是在未来的工作中更好地服务于医院。但由于绝大多数护生未接触过临床工作，对《护理管理学》既无感性知识又无理性知识，加上教材内容涉及面广而教学课时相对较少，传统的教学方法显然不能很好地体现学生的主体作用。

医院线上直播临床解剖课程教学模式探讨与实践管理

为探讨医院线上直播临床解剖课程教学模式及实践管理。采取:(1)从课程实施相关软硬件配置、师资团队建设、课程内容设计、教学准备和直播专业化管理五个方面,构建医院线上临床解剖课程教学及管理模式;(2)与3个医学教育平台合作实现网络临床解剖每周定期直播。结果:(1)线上受众达30万人次;(2)2018-2020年主办或承办省级以上解剖实战班培训学习班27期,培训学员近2000人;(3)2019-2021年获自主及合作研发项目31项;(4)获市级重点实验室、2个职工创新工作室、1个省级院士工作站(20190116)称号。由此看出线上直播解剖课程教学开辟了医学继续教育和人才培养新途径,多模式、多学科融合形成医学新合力,有效提升医务人员专业素养,推动临床医学专业快速发展。