以临床工作过程为导向 构建病理学教学模式

病理学是学生进入疾病学习的第一门学科,为让学生早期介入临床,增强病理学课程内容与临床工作之间的相关性,对病理学教学进行了改革探索。以临床工作过程为导向,打破学科界限,融教、学、做于一体,将病理学课程内容整合为3个教学模块,即以观察病理标本为主的疾病特征模块、以临床应用为主的病例讨论模块和以培养临床技能为主的仿真情景模块,构建理论和实践一体化的基础与临床半融合式教学模式,使学生的病理学学习过程符合或接近临床工作过程,培养学生的临床职业能力。

基于临床工作过程的微生物学检验实训活页式教材的开发与初步研究

探讨基于临床工作过程的微生物学检验实训活页式教材的开发与研究,为活页式教材的开发提供参考。以工作内容为导向的活页式教学模式,坚持以岗位任务为驱动、项目为载体、培养学生实操能力为目标,实现课程教学内容与岗位实际工作的有效匹配和对接。基于临床工作过程的微生物学检验实训活页式教材的开发路径和经验可为高职院校课程改革提供参考。

临床工作过程导向教学法在高职高专妇产科教学中的应用

目的:探讨临床工作过程导向教学法在高职高专妇产科教学的应用。方法:在收集整理妇产科24例常见临床案例基础上,通过分场景再现每个案例的临床工作过程,结合各临床工作场景在我校高职高专妇产科学教学中实施临床工作过程导向教学法。通过比较学生成绩,对在校学生、实习学生及同行进行问卷调查,分析教学效果。结果:学生及同行们均认为该教学方法有助于激发学习兴趣、锻炼医患沟通能力、培养职业情感、提高理论知识应用能力、培养临床思维能力,同时该教学法有助于掌握妇产科病史采集、产科及妇科检查、书写病历及病程、医患沟通、办理出院,实验组与对照组成绩比较无显著差异(P>0.05)。结论:该教学方法能使学生"早临床、多临床、反复临床",从而缩短理论到实践的过渡时间,但短期内不能提高学生成绩。

基于临床工作过程导向的病理学教学模式设计

众所周知,病理学是为学生尽快步入临床专业学习而开设的一门基础课程,也是学生进行疾病学习的首要课程。为进一步加强病理学内容与临床实践的相互联系性,对病理学的教学方式进行深入细致的探索改革,破除学科之间的范畴,将教、学、做相互融为一体,使学生在病理学学习过程中不再枯燥乏味,能够更加接近临床,既培养了学生的动手能力,同时对学生的临床职业能力也有很大的提升。

基于临床工作过程设计的助产学实训教学模式

随着国家二孩政策的全面放开,高龄产妇随之增多,这对助产士提出了更高要求。助产士不但要有扎实的理论知识,还要有熟练的助产技能。在助产学实训教学过程中,以临床工作过程为主线,设计实训模块,在此基础上引入BOPPPS教学模式,并结合客观结构化临床考核模式,可使学校教学更好对接临床工作,提高助产士的临床助产技能。