临床工程技术专业教学质量国家标准的探索

临床工程技术本科专业于2017年3月经教育部审批通过,是紧紧借力国家实施的新工科、新医科等一系列促进高等教育内涵发展的重大举措,培养具备临床医学基础和工学等方面知识和能力,能在医院临床工程技术岗位从事医疗设备的临床应用、功能开发、技术管理、技术维护和技术培训等工作的应用型人才。文章主要基于上海健康医学院在教学实践中积累的大量理念、思路和实施途径,从培养目标、培养规格、师资队伍和教学条件等角度出发,探讨临床工程技术专业教学质量国家标准。首先结合临床工程技术的专业定位及社会需求介绍本科生培养目标和培养规格,重点讨论该专业毕业生的专业素质要求,再阐述师资队伍和教学条件要求,期待为临床工程技术专业教学质量国家标准的建立提供参考。

临床工程技术专业知识体系和课程体系建设初探

借鉴日本临床工程技术高级职业人才培养经验,结合我国医疗行业实情,逐渐形成一套符合国情、较为完善的临床工程技术专业培养方案和课程体系。探讨临床工程技术专业知识体系和核心课程体系的内涵及其建设依据。首先介绍设立该专业的社会需求,重点讨论临床工程师在呼吸治疗、血液净化、体外循环及手术室/ICU中的业务内容与职责,构建临床工程师岗位胜任力模型,据此归纳临床工程师必备的知识体系和职业能力,并设置对应的核心课程体系,以期为临床工程技术专业教学质量标准的建立和类似专业课程体系建设提供参考。

基于医疗器械行业调查的专业认知实训课程设计探索与实践——以临床工程技术专业为例

临床工程技术专业主要培养面向医院和医疗机构的临床工程师,以确保医疗设备临床使用过程中的有效性和安全性,因此临床工程师培养课程体系建设必须适应新技术下医疗行业不断变化的人才要求。本文以临床工程技术专业专业认知实训课程为例,主要讨论如何基于学生对专业的认知度、医疗器械行业用人单位需求以及临床工程师在医院的岗位职责和核心业务来设计课程内容与模块,同时探讨课程教学的具体组织和实施方法。课程满意度调查也证明了该课程设计方案的合理性与可行性,期待为同类课程的设计提供有益参考。