临床带教护生的常见问题及对策

在临床带教过程中,我们发现多数学生缺乏责任心,法律意识淡薄,缺乏协调沟通能力和独自处理问题的能力。为帮助学生能够尽快适应并顺利度过临床实习,为今后护理队伍的建设培养出合格人才。现将带教中应注意的几个问题总结如下。

在临床带教护生中的体会

随着人类对健康需求的增强及医学模式的转变,培养适应现代医学及社会需求的护理人员是目前的重要课题。从事几年护理人员带教中深有体会,现与大家共同探讨。医院的各项制度的建立及不断完善是临床护理教学的有力保障。

浅谈临床带教护生的体会

护理专业是医学院校的一个重要专业之一，它直接为社会培养急需的专门护理人才，因此培养出高质量的护理人才，是医学院校的主要任务之一。目前，我国现行护士的教育方法是：前期阶段的校学理论知识，后期阶段进入临床见习和实习，后期教育即临床见习和实习，是培养素质过硬的合格护士的关键。

电子教学网页与邮件信息在临床护生带教中的应用

笔者报道电子教学网页与邮件信息在临床护生带教中的应用。阐述做法:(1)建立科室护生带教小组;(2)应用网络运行技术建立教学环境;(3)开展护理教学查房,完善网络运行下信息化教学模式;(4)通过护生临床实习问卷调查结果与效果评价,在计算机电子网页临床护生带教的方法、手段、内容、质量与效果方面,认为信息化临床带教模式优于传统护生临床带教,有效提高了护生临床实习的内在质量。

临床路径教学法应用于泌尿外科护生临床带教中的效果评析

目的:评析临床路径教学法在泌尿外科护生临床带教中的应用效果。方法:选择2014年1月-2015年7月在笔者所在医院泌尿外科进行实习的50名护生作为研究对象,依据带教方式的不同分为试验组和常规组,每组25名。其中试验组应用临床路径教学法进行带教,常规组应用常规方法进行带教。分别观察并记录试验组与常规组护生在进科和出科时对泌尿外科围术期知识的掌握情况,同时观察对比两组护生对带教模式的满意程度。结果:进科时两组护生对泌尿外科围术期知识的掌握情况比较差异无统计学意义(P>0.05);出科时,试验组护生对泌尿外科围术期知识的掌握情况明显优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组实习护生对带教模式的总满意率(96.00%)亦明显高于常规组(68.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径教学法在泌尿外科护生临床带教中的应用效果较好,受到广大护生的欢迎,值得在临床上进行推广。

新型教学模式在妇科临床护生带教中的应用

[目的]以目标教学为基础,通过在轻松的学习环境中,充分运用调动教与学双方的积极性、主动性和创造性的教学模式,提高护生在临床实习过程中独立分析问题的能力。[方法]将119名护生随机分为两组。在4周实习期间,实验组(60人)采用新型教学模式进行带教,对照组(59人)采用传统方法进行带教。比较两组出科考核成绩及学习满意率。[结果]实验组出科考核成绩优于对照组;对临床带教老师、实习内容、实习形式、实习效果及自我评价的满意率显著高于对照组。[结论]新型带教模式能及时发现教学管理中的不足,及时反馈信息,调动了师生双方在教与学的活动中的主观能动性,使临床教学质量不断在改进中提高,取得了良好的效果。

思维导图在消化科护生临床带教过程中的运用方法和效果分析

目的分析在消化科护生临床带教的过程中实施思维导图的方式及效果。方法随机将我科室实习的消化科护生65名分成两组,给予A组32例护生实施常规临床带教,给予B组33例护生实施思维导图的临床带教,每组各选择消化科患者55例进行观察,对比两组消化科护生的带教效果。结果两组消化科护生带教后的理论知识考核评分、实践技能考核评分、综合素质评分、对带教的满意度及护理中不良事件发生率存在差异(P<0.05),有统计学意义。结论针对消化科护生在临床带教过程中实施思维导图的效果较为显著,促进护生综合素质的提高。

目标教学在临床护生带教中的应用

临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将书本理论与临床实践相结合的重要阶段。临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识、培养护生能力和职业素质的多重任务。随着医学模式的转变，学习过程不能仅停留在继承的水平，更要成为吸收、总结、提高的过程。为了提高临床教学质量，运用目标教学的方法进行护生临床带教，收到一定效果，现将体会报告如下。

神经外科男护生临床带教中存在的问题分析与对策

神经外科病情观察难度高、基础护理量大、易引发纠纷。男护生对传统的人来说是个新概念，往往导致对男护生的不信任感，给男护生临床带教带来了一定的困难。通过分析认为护士职业素质欠佳、重理论，轻实践、带教老师经验不足、患者对男护生认识不足，还有高风险的专业护理特征等都会影响教学的质量。提出了帮助男护生树立信心、提高教学意识，强化教师素质、合理安排实践培训等措施。

影响老年科临床护生带教的原因分析及应对策略

目的:对影响老年科临床护士带教的问题进行探讨和分析。方法将影响老年科临床护生带教的原因进行总结,然后提出几点应对策略。结果通过对影响老年科临床护士带教的原因分析及改善对策的提出,能够有效地提高护生的临床实践能力,激发护生的工作积极性。结论有效的临床教学能够促进实习效果,提高护生学习主动性,提高临床护理人员质量。

ICU的临床护生带教存在的问题及对策探讨

重症监护病房（ICU）是现代急诊急救医学及危重病医学发展的产物,是培养高素质护理人才的基地,ICU临床带教是护理教学的重要环节之一,护生要在ICU实习期间实现理论联系实际,把所学知识应用并升华,使之转为临床工作能力,要实现这一目标。临床带教显得十分重要。怎样培养与现代社会需求相适应的高素质护理人才是当前护理教育改革的一个重要课题，现就ICU的临床护理带教存在的问题及对策总结如下。

持续质量改进在护生临床带教管理中的应用

监床带教工作已成为科室护理管理工作中非常重要的一部分,在护生临床带教中,应注重持续质量改进,及时发现问题,制定相应的改进方案,保证带教质量。

教学质量控制小组在临床护生带教中的作用研究

目的:探讨教学质量控制小组在临床护生带教中的应用可行性与有效性。方法:对我院2012年12月-2013年12月的108名临床护理实习生的资料进行回顾性分析,在实验初将所有护生按数字法随机分为实验组与对照组各54例,其中对照组采取传统的教学方法,实验组设立临床教学质量控制小组对临床带教质量进行严格把关,比较两组护生的出科理论及操作考核成绩、对护理文件书写情况、护生对带教科室及带教老师的满意程度。结果:通过临床教学质量管理,实验组出科理论及操作考核成绩、对护理文件书写掌握情况、护生对带教科室及带教老师的满意程度均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对护生实行教学质量控制小组式管理,可有效的提高护生的临床实践能力,使其更好的掌握临床护理的关键,值得推广使用。