临床TBL教学模式的实践研究——以培养临床年轻骨干教师(医生)医学英语为例

目的:以培养临床年轻骨干教师(医生)医学英语为例来研究临床TBL教学模式。方法:通过TBL教学来提高临床年轻骨干教师(医生)医学英语听说交流能力。结果:构建临床TBL教学模式。结论:通过TBL培养模式大大提高了临床骨干医生学习的自主性和协作性意识,提高了他们在工作方面英语沟通能力,在我院走进国际化起到了重要作用。

年轻医生如何搞好临床科研

面对目前年轻医生对科研束手无策的状况,提出了科研的重要性。从科研选题要紧密结合临床实际、医学科研选题强调创新与实用的原则、医学科研需要的科研素质、培养独立从事临床科学研究的能力、充分利用优势科研资源,加强科研合作能力的培养五方面进行阐述如何进行临床科研工作,以便更好地促进临床医学事业的发展。

浅谈基层医院年轻医生临床思维和科研能力的培养

本文分析了基层医院年轻医生在临床思维和科研能力方面存在的问题和不足,进一步提出要引导和培养年轻医生的大内科知识积累,养成正规的诊疗习惯,掌握科学的逻辑思维能力,开展循证医学的医疗实践,同时呼吁政府加大投入,鼓励高校毕业生扎根基层,培养年轻医生投入科研行列,加强科研管理,充分利用基层医院科研素材的优势和专科特色,开展力所能及的科研活动。

基层医院年轻医生临床素质现状分析及培养对策

本文对基层医院年轻医生临床素质的现状进行分析,指出了文化层次、福利待遇、带教培养、质控意识、科研热情、人文修养和医疗环境等方面存在的缺陷和不足是导致基层医院年轻医生临床素质低的重要原因。同时呼吁政府加大投入和确保医疗环境安全,加强年轻医生政治思想教育,树立正确的人生观和良好的医德医风,具备良好的心理素质、较好的人文修养和过硬的沟通能力,强化质控意识,引导和培养年轻医生加强临床知识积累,掌握科学的思维方法,从而促进科研水平的提高。

谈年轻外科医生临床科研能力的培养

提出了临床科研的特点和重视年轻外科医生临床科研能力的培养的重要性,结合本人在国外从事临床科研的经历,从科研选题、独立科研能力、科研交流与合作能力、严谨求实的科学态度等4个方面阐述了国内与国外的差距,提出借鉴国外的经验和做法,改善和加强年轻外科医生临床科研能力的培养,以更好地促进临床医学事业的发展.

锲而不舍,精益求精--一名外科医生的临床手记

本书为安徽省著名外科医生耿小平著,作者饱含深情回顾了30余年的外科生涯,以教科书“外科学”纲目为序,从“外科总论”至“器官移植”叙述一些作者亲历的特殊病例,以客观、严谨的笔触加以深刻的析与总结,期望能给成长中的年轻医师带来些许启迪,鼓励他们在自己的临床实践中努力做到“有时治愈,常常帮助,总是安慰”,在从医的道路上锲而不舍,温暖前行,精益求精!

谈年轻医师临床学习中的误区及其医学人文教育

1临床医学是一门理论与实践密切结合同时实践性又极强的学科，而年轻医师实习及科室轮转培训是医学教学及继续教育的重要组成部分，是一名年轻医师成为高水平医生必不可少的阶段。年轻医师临床学习及培养质量的高低直接关系到我国未来高年资临床医生的诊疗水平，关系到我国未来的医疗储备质量。另一方面，患者到医院看病求助于各级医师，愿意把自己所有隐私都暴露于医务人员面前，是对医生的莫大信任。

糖尿病医生的临床处治艺术

随着糖尿病发病率的迅猛上升，内分泌科的绝大多数患者都为糖尿病患者，有的医院内分泌科甚至顺应潮流改成了糖尿病科，内分泌科医生成了糖尿病专职医生。由于近年来塘尿病患者的迅速增加，医疗费用不断上涨，催生了一个新兴暴利产业：各种糖尿病专科及医院遍地开花；治疗方案五花八门，各种药品、保健品、偏方鱼龙混杂；各种广告漫天飞舞，狂轰滥炸，各种素质的患者如坠云雾之中，不乏被骗得人财两空、鸡飞蛋打者。即使正规的医院科室、医生的水平也参差不齐，尤其是基层医院，2013版《中国2型糖尿病防治指南》已经发行，但2007版《指南》在基层还很难见到。为了让年轻医生少走弯路，掌握正确的糖尿病知识，笔者特将自己从医多年来的诊疗经验与大謇分享如下。

年轻医生,勇敢些

“出道”8年，在当地仍然没有名气．经我看过的患者去¨入箩数仍要拿着处方去找老医生验证。被人怀疑惯了，也就少了几分自信和坚持的勇气，我时常安慰自己：管他爱信不信，反正有入把关，找少担责任，何乐不为？直到听一位家长哭诉其痛失爱子的经过，我才幡然悔悟。

年轻医生成长需要指导

从事临床工作16载,我深深地感到年轻医生需要成长方面的指导和培训.这种指导和培训除了医学知识外,更重要的是人文、法律、沟通、领导、协作能力等方面。

写给年轻医生的“一二三四五”

师者,传道授业解惑也。笔者从事口腔医疗临床及教学工作十余年,回顾这些年的带教工作,写下几点感受与年轻医生共勉： 一是认知自己 有很多医生工作后一直找不到自己的位置,即还没有摆脱学生的身份。虽然学习成绩突出,但是没有临床经验的积累,更不知道如何与患者沟通,工作时却表现非常积极,过度地突显了自己较浅的医术,往往将老师也推向尴尬的处境。其实现在的患者很聪明,他们早已看出你是菜鸟医生了。

北京：年轻医生晋级需过医德关

未来北京市住院医师在晋级主治医师前都将接受统一培训，不仅要学习临床技能，更要接受医德医风培训。

Bernhard Georg(Hardy)Weber教授

提起踝关节骨折分型,我们首先想到的是Lauge-Hansen分型,这是一种复杂的分类方法,对于年轻医生和医学生来说理解起来比较困难,且在临床实践中也帮助有限。这时另一种分型方法——Danis-Weber分型的出现解决了这一问题,其简单的特点得到年轻医生的认可^([1])。这一分型方法的创始人就是Bernhard Georg(Hardy)Weber教授。

精神分裂症药物的临床分析及使用

开栏小语 许多年轻的临床医生在工作中可能都会遇到同样的一些问题,某一类疾病在临床上常用的药物有哪些?各类药物的临床表现如何?专家在选择该类药物的标准是什么?应该着重注意哪方面的不良反应?……正是因为了这诸多的“?”从本期开始我们将通过著名的专家访谈和世界上最新信息来介绍临床用药相关问题,你想了解哪方面的知识就请告诉我们！

哪些关键要素让你在临床研究这条路上走得更远

这些年,很多年轻医生经常问我一个问题：究竟怎样才能做出高质量的临床研究,发表高水平的临床研究论文？其实这也是我常常思考的问题。我于1989年大学本科毕业后开始从事临床工作直至1998年,这10年间我是一个Pure doctor（纯粹的临床医生）,整天摸爬滚打在临床第一线,常笑谈＂生下来就是为了做医生的＂,因为我非常喜欢这个职业。

要重视急诊急救临床思维方法的培养

临床工作多年后我们日益感到对年轻医生临床思维方法培训特别重要，尤其是回顾总结近几年临床差错和事故经验教训，其中固然有临床理论和技能原因，但也不能忽视有临床思维方法（或者称临床思维逻辑）的问题。本文主要针对危重患者病情变化快、不确定因素多、死亡率高等特点，探讨该类患者诊治的临床思维方法，对初涉临床的年轻医师也许有些益处。

点名医疗与临床医学教育

在医疗改革中，某些医院推行了“点名医疗”制度，使得病人对医生有了一定的初步了解，就医时有了更多的选择性和自主性，这对培养医生的竞争意识和提高服务质量、促进医生进一步学习以提高自身素质都是有很大帮助的，但对临床医学教育未必完全是好事。患者就医时多会倾向于知名医生和资深医生，使得青年医生失去更多临床实践和锻炼的机会．对年轻医生的培养和成长不利，

年轻女性慢性腰背痛

从本期开始我们将不断地以不定期方式开展《病案讨论》。我们认为:通过病案讨论可以培养临床医生的综合分析能力;有助于养成细致观察病情及诊断要以事实为依据的学术作风;有利于扩展临床医生的知识面及训练正确的诊断思路;也有助于我们克服目前一些不良倾向或片面认识,即“外科不只是开刀”。病案讨论不仅对年轻医生,对各级医生都具有学习意义。我们衷心地希望广大热心的作者和读者踊跃提供病案,并热烈欢迎参加讨论。