临床应变能力视角下基础护理学课程案例式教学方法的应用

目的探讨临床应变能力视角下基础护理学课程案例式教学方法的应用效果。方法选择锦州医科大学2018级护理学专业70名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组35名学生。在讲授基础护理学课程的技能操作部分时,试验组学生在临床应变能力视角下采用案例式教学方法,对照组学生采用常规教学方法。教学开始前,对两组学生进行基础护理学理论和常识性技能操作(测量体温、测量血压)考试;教学结束后,对两组学生进行基础护理学理论、技能操作考试和问卷调查。从批判性思维能力、考试成绩和教学满意度3个方面评价2种教学方法的应用效果。结果教学前,两组学生考试成绩比较,其差异无统计学意义;教学后,试验组学生考试成绩和教学满意度评分均显著高于对照组学生,其批判性思维能力各项评分也均高于对照组学生。结论基于临床应变能力视角下在基础护理学课程采取案例式教学方法,有助于提高学生的考试成绩,改善学生的批判性思维能力,使学生具有较高的教学满意度,值得推广应用。

病案导入结合情景模拟教学法在儿内科轮转护士教学中的应用

[目的]探讨病案导入结合情景模拟教学法在儿内科轮转护士教学中应用效果。[方法]选择2017年在我院儿内科病区轮转的74名护士作为研究对象。采用电脑随机数生成器随机分为观察组37人和对照组37人。对照组采用传统的轮转护士教学模式,观察组采用病案导入结合情景模拟教学法教学。轮转结束时,对轮转护士的理论知识和操作技能、临床应变能力、与家属沟通能力、解决问题能力、团队协作能力及对科室轮转生教学的满意度进行考核。[结果]观察组操作技能考试得分、临床应变能力得分、与家属沟通能力得分、解决问题能力得分、团队协作能力及得分满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]病案导入结合情景模拟教学法在儿内科护理教学中的应用可取得较好的教学效果,可以提高轮转护士对护理教学的满意度。