临床引导式教育对脑瘫患儿康复治疗的应用情况分析研究

目的分析和研究临床引导式教育对脑瘫患儿康复治疗的应用情况。方法我院2012年1月-2013年12共诊断出132例此病患者。根据数字随机法将患儿分成观察组(66例)和对照组(66例)。观察组在传统的综合性康复治疗基础上采取临床引导式教育,对照组则只接受传统的综合性康复治疗。对比两组治疗后粗大运动(GMFM-88评分)、智力水平(智商)以及日常生活活动能力(ADL评分)的变化。结果观察组治疗后GMFM-88评分为(66.87±4.58),显著高于对照组的(51.32±6.25)。差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组治疗后智商为(84.21±11.56),显著高于对照组的(69.95±12.28)。差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组治疗后ADL评分为(64.40±15.55),显著高于对照组的(43.84±19.17)。差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论在传统的综合性康复治疗基础上加以临床引导式教育对于脑瘫患儿的治疗效果更好,值得临床推荐。

临床引导式教育对脑瘫患儿康复治疗的应用情况分析研究

谈论临床引导式教育对康复医治期间的脑瘫患儿的重要影响。方法:此次研究对象筛取2020年10月到2021年10月期间笔者所在医院收治的康复医治期间的脑瘫患儿,契合选入与排除要求的82例患儿,依照护理教育形式的不同归为两个小组,对照组与观察组,每小组内部存在41例。对照组患儿实行常规形式的护理教育,观察组患儿采用临床引导式教育,把两小组患儿的康复医治教育详情、综合能力、护理满意度做对比。结果:观察组患儿得有效干预后医治教育表现相对于对照组更为良好;观察组患儿得有效干预后综合能力得到提升且优于对照组;观察组患儿得有效干预后护理满意度表现相对于对照组更高,组间对比表明(P<0.05),具有统计学研究价值。结论:对康复医治期间的脑瘫患儿实行临床引导式教育,利于康复医治效果得到显著提升,且得到预期理想值,值得扩大临床推广范围。