临床心理学视角下社会心理问题防范干预模式的构建

社会心理问题的增多会影响社会的和谐性,不利于人们对美好生活的追求。本文首先对多样性的社会心理问题进行了分类研究,然后浅谈了临床心理学视角下社会心理问题防范干预的意义,最后从人与自然、人与人、人与自我三个角度提出了临床心理学防范并干预社会心理问题的策略。

课程思政视角下《临床心理学》的教学改革探索与实践

本文目的是探讨课程思政视角下《临床心理学》的教学改革探索与实践。本研究以“课程思政”理论为指导,以思政教育进课堂为目标,结合精神医学专业人才培养目标和《临床心理学》课程目标,积极挖掘《临床心理学》与思政教育的结合点,从教学目标、教学内容、教学方法与手段、考核方式等方面进行教学改革的实践尝试,以期为精神医学专业的专业课“课程思政”教学改革提供参考。

国外临床心理学家胜任特征研究概况

基于临床心理学家胜任特征的教育与培训使胜任特征的研究成为心理学的热点,本文从三个方面介绍了国外临床心理学家的胜任特征:科学的头脑、心理干预和心理测量的要求。并且介绍了目前国外临床心理学职业胜任特征评估方法,展望了胜任特征评估的发展方向,以期为我国从事该职业的人员胜任特征研究提供借鉴。

临床心理学研究生精神科见习培训效果的调查

目的:探索临床心理学研究生接受精神科实践学习的效果,并为以后培训的改进和推广提供启发。方法:为客观评估精神科实习效果,选取2009～2012年间在安定医院接受精神科实习培训的研究生共37人,另外选取安定医院2008年和2010年的第1年住院医师共40人。比较临床心理学研究生在培训后参加精神科症状学基础知识闭卷考试的得分与第1年住院医师在该考试上的得分差异情况;同时从曾受训的学生中选取36名发放自编精神科实习情况调查表,来考察受训学生对培训的主观看法和感受。结果:临床心理学研究生在精神病学理论考试中的得分高于第1年住院医师[(81±5)vs.(77±9),P<0.05]。自编问卷结果显示,学生主观报告在"症状学相关知识""了解精神疾病的症状特点"以及"精神疾病的临床表现和特征"上收获最大。结论:精神科实习培训有助于提高临床心理学研究生对精神科疾病的认识和理解,增强其与患者直接接触的经验,提高临床心理实践的胜任力,因此临床心理学系研究生到精神科或精神病医院进行实习是十分必要的。

在临床心理学领域运用结构方程模型的思路与步骤

Structural Equation Modeling (SEM) has become an increasingly used methodological strategy in clinical psychology. The purpose of this paper is to outline a set of procedures for the optimizing use of SEM. The steps involved: (1) clarification of the phenomenon; (2) development of the model; (3)tesing of the model; (4) refinement of the model; and (5) assessment of the model.A research on adolescents’ initiation of dieting was applied to illustrate the use of SEM.

北美临床心理学家的从业资格和能力要求

本文对北美临床心理学家从业所应具备的基本资格,包括系统的教育和培训体系,规范的资格认证制度,以及相关的法律、法规的制约机制等几方面进行回顾,简要介绍在北美,从一名申请者到成为符合临床心理卫生工作从业资格和能力要求的心理学家所必须具备的专业学习背景和相关法规要求,以供我国相关培训部门和临床心理工作者参考。

TBL教学法在《临床心理学》教学改革中的应用

作为精神医学专业基础课程之一,《临床心理学》是一门理论性和实践性都很强的学科。教学目的不仅要使学生掌握《临床心理学》的基本概念和理论,更重要的是要使学生学会运用心理学的原理和技术，帮助患者纠正自己的精神和行为障碍，以便解决人们实际存在的心理问题。

质的研究方法在临床心理学中的应用

在心理学研究方法中素来都有"质"与"量"的分歧。伴随着对定量的研究方法的反思,近年来,质的研究方法在临床心理学研究中呈上升趋势。本文在论证质的研究方法非常适合于临床心理学研究的同时介绍了四种经常被应用于临床心理学研究的具体方法,并且指出临床心理学工作者在进行质的研究的时候需要更多的反思,下结论的时候也需要更加慎重。

心理测验在中国临床心理学中的应用以及与美国资料的比较

本研究对国内315个心理测验使用单位进行了调查,共收到有效回复183份(回复率58.1％)。调查结果表明:1979年—1989年间所调查的单位平均已使用测验5.1年(标准差2.85);使用的主要目的是辅助诊断、科研和心理治疗与咨询;至1989年底,已在我国临床心理学中应用的测验达80多种,在最常用的37种心理测验中,使用频度最高的是智力测验和非投射人格测验。与美国1982年的同类调查相比较,投射测验在我国少有人应用,而精神疾病评定量表的使用频度则很高。作者还指出提高测验使用者的专业水平是我国临床心理学界的一个重要课题。

《中国临床心理学杂志》1998-2002年论文与作者定量分析

目的 :分析《中国临床心理学杂志》1998- 2 0 0 2年刊载的论文 ,以对该刊的专业水平和刊物特色进行评估时参考。方法 :用文献计量学方法统计该刊 5年刊载的 5 2 1篇论文、作者、论著合著率、论文内容、引文的引文量、引文率、引文语种、引文类型、自引率、普赖斯指数、引文时间分布、半衰期。结果 :在 5 2 1篇论文中 ,排名前 10位的作者单位共发表论文 16 6篇 ( 31.9% ) ,在 4 2 2名第一作者中 ,6 4名发表超过 2篇的作者共发表论文 16 3篇 ( 31.3% )。论文合著率为 87.6 % ,平均合作度为 3.6。内容涉及心理社会因素与疾病的文章为 16 0篇 ,占 30 .7%。 5 2 1篇论文的总引文量为 4 35 6条 ,引文率为 99% ,平均每篇论文引文 8.36条。中文占 4 9.6 % ,外文 (以英文为主 )占 5 0 .4 % ,其中期刊类与图书类引文的比例为 2 .7:1。作者、期刊自引率分别为 4 .4 % ,7.7%。普赖斯指数为 4 3%。被引文献的文献峰值 ( 0 .0 985 )为论文发表的第 3年 ,半衰期 5 .5年。结论 :作为临床心理学的核心期刊 ,《中国临床心理学杂志》5年中各项指标在不断地提高 ,将在临床心理学研究领域起到越来越重要的作用。

二十一世纪临床心理学的臆测

In the past century there have been major advances in the development of clinical psychology. The article discusses separately the present status and developmental trends of research, training, and practice of clinical psychology. It also offers a projective view on the development of clinical psychology both in China and abroad.

进化心理学对临床心理学的影响和启示——一种积极心理学的转向

心理障碍被视为某种适应不良的心理过程的表现,这使得对心理障碍的理解限定于纯粹的病理性模型。理解心理障碍需要理解这些现象的进化起源和功能,这是一种广义的积极心理学的思路。从进化心理学的角度看临床心理学,可以丰富对异常心理现象的理解,为异常心理现象提供进化的解释,藉此为临床工作拓展新的思路。这种探讨将有助于在进化心理学和临床心理学之间引起更多的良性互动,有助于推动临床心理学的积极心理学转向,这对于进化心理学和临床心理学都是一种丰富的可能。

美国积极临床心理学的研究现状

目的本文旨在对美国积极临床心理学的研究现状进行概要的介绍与评述。方法通过对近几年来美国积极心理学文献资料的回顾,提炼并分析在积极心理学范式下有关临床心理学的新主张。结果美国积极临床心理学将日益关注以人类力量与美德为取向的病因学及干预体系研究,借鉴DSM建立的力量与美德分类目录以及编制的调查问卷已初具规模,但也面临着一些挑战。结论构建以力量与美德为核心取向的积极临床心理学模式,将成为传统临床心理学的有益补充。中国传统文化中包含着深刻的心性修养理念,在美国开展的积极临床心理学研究,也将为我国的相关研究带来有益的启示与借鉴。

我国临床心理学专业训练工作的现状调查和分析

目的：试图在我国临床心理学专业训练现状调查和分析中，获得一些对改进今后本专业训练可资借鉴的信息。方法：用问卷和访问方法。结果：我国从１９７７～９５年夏，已有培养硕士研究生的基地１０个，导师２６名，已毕业的硕士研究生８７名，在读者４０名；并已有博士生培养基地两个，导师２名，已毕业者１０名，在读者８名。从１９７８～９６年，在一些城市举办了为期２周到３个月的分别为临床心理测验、心理治疗和咨询学习班，共约１００次，参加的学员达５千人次。这些学习班分普及班（学习基本知识和技能）和提高班（进一步提高本专业理论和技能）两类。参加前者的学员多，参加后者的少。结论：根据目前社会对本专业的需要来看，希望增加研究生培养基地和招生人数，在目前接受过系统专业训练的人员尚很少的情况下，仍很需要有短期学习班，并且需要有更多一些人继续参加提高学习班。

课程思政在临床心理学中的实践与探索

临床心理学是精神医学专业的核心课程,是培养高素质精神医学专业人才的重要教学环节,在医学教育全面实施课程思政的大背景下,因为教育理念的冲突、师资教育的参差不齐,教育背景的多元化和专业课教学的局限性等原因使得该门课程的课程思政实施工作受到限制,在充分总结原因的基础上,为有效解决这些问题需要从临床心理学专业课程思政的实施路径上进行改革探索:以专业建设目标为基础,挖掘课程思政元素,依托临床实践教学,突出社会主义核心价值观的塑造,实施教学方法改革,完善师资队伍建设,并以现代医学模式思维指导临床心理学课程思政工作。最终实现以课程为依托培养高素质的精神医学专门人才目标。

临床心理学的过去与现在

临床心理学是心理学的一个分支学科,它的任务是了解和改善人类心理功能。与心理学的其他分支一起来了解“一般人们”的心理功能原则,更了解“特殊人们”的心理学问题。应用心理学原理和方法来改善他们的苦恼,改进他们的心理功能。它作为一门独立学科的历史虽不太长,但在一些国家发展很快,不仅从业人数迅速增长,而且活动范围日益扩大。对它的产生和成长过程作一回顾,也许对发展我国的临床心理学可作参考。

运用临床心理学构建和谐医患关系——新型医学模式下医学生必修课程

随着知识经济时代的到来,医学教育更加注重医学生整体素质的培养,以适应医学人才发展的需要。近年来医疗事故频发,各类医疗纠纷案件日益增多,导致医患关系日趋紧张,严重阻碍了建设社会主义和谐社会的前进步伐。医学教育应该不仅仅要扩宽学生的专业知识,更应该致力于提高学生处理医患关系的能力。医患关系的和谐不仅有利于医疗卫生事业的有序发展,更是社会安定和谐的保证。临床心理学的学习有助于医生了解患者的诉求与就医意愿,能有效缓解医患矛盾,减少医疗纠纷事件,促进社会和谐。

体验建构式教学在临床心理学课程教学中的应用

体验建构式教学是教师创设一定情境,引导学生切身体验、互动交流,并分享经验,然后集思广益,建构起学知识的意义的教学过程。其特点有互动体验、整体投入、主动学习、情感中学习、学生角色互为主客体。

“布尔达模式”在高等医学院校临床心理学人才培养中的应用——“一二四八”临床心理学人才培养目标释义

"布尔达模式"强调临床心理学家科学及实践两种能力的培养。我国的高等医学院校作为临床心理学人才培养的重要渠道之一,其在人才培养目标定位上存在着重心理学临床而轻科研能力的培养问题;注重对人才将来的工作范围的阐述,而较少具体工作内容及性质的界定;对心理学知识和技能的阐述过于宽泛等诸多问题。文章在比较了国内外临床心理人才培养方案的基础上,结合布尔达模式,提出了高等医学院校临床心理学人才培养目标,即,一个目标、两种角色、四种知识、八项技能,简称为"一二四八"临床心理学人才培养目标。