腔镜下疝气修补术患者的临床手术室护理配合干预分析

研究并探讨对内镜下疝修补术病人手术室管理干预的体会。方法 选择我院在2022年4月至2022年10月内外科接收的约100个疝病人为个案研究对象。结果 在观察组和对照组进行对比以后,可以发现在观察组患者进行临床手术室护理以后,其做手术时的出血量、住院时间、并发症、术后患者的满意程度都要比对照组高。结论 腔镜下疝气修补患者在经过临床手术室护理干预后,可以有效促进了术后操作,减少手术中的暴露时间,减少患者手术中过失血,从而防止了术后并发症,使患者早日康复出院,从而降低了患者的护理压力,使患者对护理信心进一步增强。

腹腔镜下疝气修补术患者临床手术室护理配合价值

实验将针对腹腔镜下疝气修补术患者加强手术室护理配合,进一步提升手术治疗的安全性和有效性。方法:实验选取腹腔镜下疝气修补术患者作为调研的主体,在时间段上则截取了2021年4月收治的患者,通过随机数字表设计方案完成分组,对40例患者的病情变化做好记录。对照组患者采用常规护理措施,观察组则为手术室护理配合,分析护理成果。结果:从护理质量上看,观察组患者术后并发症发生率为5%,对照组为15%,组间对比差异较为显著,具有统计学意义(P<0.05)。与此同时,在手术情况上,如慢性剧痛消失时间、住院时间上,观察组用时短于对照组,差异较大。最后,在护理满意度的调查上,观察组患者的满意度为95%,明显优于对照组的80%,差异具有统计学意义。结论:采用腹腔镜下疝气修补术进行治疗的患者可结合手术室护理干预措施,进一步提升手术的完成率,降低术后并发症发生率,有助于患者的早日康复,具有临床推广价值。

腔镜下疝气修补术患者的临床手术室护理配合干预分析

研究腔镜下疝气修补术患者的临床手术室护理配合干预效果。方法 选择2020年1月至2023年6月院内收治的60例腹股沟疝患者,随机分组,比较两组患者的各项护理效果。结果 观察组患者的护理效果均优于对照组(P<0.05)。结论 腹股沟疝患者在腔镜下疝气修补术治疗期间实施临床手术室护理配合干预,可获取良好护理效果,值得推广。

风险管理导向教学法在手术室临床护理带教中的应用

探析手术室临床护理教学中引入风险管理导向教学法的效果及实践价值。方法 选择2023年3月~2024年3月南通市第一人民医院手术室工作的手术室低年资护士为研究对象,总计30名,采取抽样法分组,对照组(15名)予常规带教,试验组(15名)予风险管理导向教学法,比较以下指标:(1)考核成绩;(2)带教效果;(3)不良事件发生率;(4)护士对教学满意度;(5)患者对护士满意度。结果 指标(1):试验组带教结束后,所测得理论、实践操作成绩较对照组高(P<0.05);指标(2):试验组带教结束后,所测得职业防护、风险意识与无菌观念等评分较对照组高(P<0.05);指标(3):试验组带教结束后,所测得不良事件率较对照组低(P<0.05);指标(4):试验组带教结束后,所测得教学满意度较对照组高(P<0.05);指标(5):试验组带教结束后,所测得患者满意度(如服务态度、人文关怀、专业技能等)较对照组高(P<0.05)。结论 手术室临床护理教学中引入风险管理导向教学法效果显著,可提高护士安全及风险防范意识,减少相关不良事件,促进总体教学质量及满意度提高,具一定的运用价值。

手术室临床护理路径对输尿管软镜碎石患者心理状态的影响分析

目的探讨手术室临床护理路径对输尿管软镜碎石患者心理状态的影响。方法方便选取2021年1月—2022年12月宝应县人民医院98例行输尿管软镜碎石术治疗的患者为研究对象,依据不同护理方法分为两组,每组49例。对照组实施手术室常规护理,观察组实施手术室临床护理路径,比较两组患者心理状态、生理应激反应、术后恢复情况以及护理满意度。结果护理后,观察组焦虑评分为(32.42±3.02)分、抑郁评分为(33.52±3.05)分,均低于对照组的(38.59±3.67)分、(40.16±3.84)分,差异有统计学意义(t=9.087、9.478,P均<0.05)。护理前,两组患者生理应激反应指标水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组心率、舒张压、收缩压水平均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组术后尿管留置时间、下床活动时间均短于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论输尿管软镜碎石患者采用手术室临床护理路径,可减轻患者心理、生理层面应激刺激,加快患者术后康复,提高患者满意度。

精细化管理模式用于临床手术室医疗设备管理中的效果探讨

目的:探讨在医院临床手术室医疗设备管理中采用精细化管理模式干预的实际效果。方法:抽取104场手术,研究时段介于2021年7月~2023年1月,对照组62场,开展有常规护理,观察组62场,开展精细化管理。对比两组的手术室医疗设备无菌率、完备率、医生满意度、手术安全事件发生率、手术室管理工作效率和管理质量评分结果。结果:实施精细化管理后,除手术安全事件发生率外(0,6.45%),手术室医疗设备无菌率、完备率、医生满意度、手术室管理工作效率和管理质量评分结果均有显著提高,实施后分别为100.00%、98.39%、96.77%、(90.66±2.86)分、(93.58±2.18)分;实施前对应结果为93.55%、88.71%、85.48%、(85.36±3.69)分、(87.28±1.36)分,计算结果提示具有明显统计学意义(P<0.05)。结论:通过实施精细化管理能够有效提高医院临床手术室医疗设备管理质量,有利于保证医疗设备的无菌性、完备性,提高医生的满意度,同时还可有效降低手术安全事件发生率,对医疗服务质量的提高具有重要促进作用。

手术室临床带教中应用责任制护理教学管理模式的效果分析

目的:探讨手术室临床带教中应用责任制护理教学管理模式的效果。方法:将2020年3月至2022年3月于本院实习的临床实习生168名,采用数字随机法分为观察组和对照组,观察组84名,对照组84名。对照组采用临床常规护理带教模式,观察组采用责任制护理教学管理模式,比较两组临床实习生理论考试成绩、技能操作考核成绩、综合能力成绩、实习生对教学方法认可度。结果:观察组临床实习生理论考试成绩(90.38±5.83)分、技能操作考核成绩(96.10±2.71)分、综合能力成绩(21.37±1.28)分,均明显高于对照组相应指标评分,差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组有效提升学习兴趣85.71%、快速适应教学模式89.29%、充分掌握学习重点94.05%、完成全部实习目标94.05%;对照组有效提升学习兴趣72.62%、快速适应教学模式76.19%、充分掌握学习重点79.76%、完成全部实习目标83.33%,观察组有效提升学习兴趣、快速适应教学模式、充分掌握学习重点、完成全部实习目标4个方面的评价均明显高于对照组(P<0.05);观察组学习、教师、教学环境评分均分别高于对照组相应指标评分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:手术室临床带教中应用责任制护理教学管理模式,可提高临床实习生的理论知识掌握水平,提升操作技能,强化综合能力,该计划获得临床实习生较高的认可度,值得应用。

小组合作教学在手术室临床护理带教中的应用效果

分析小组合作教学在手术室临床护理带教中的应用效果。方法 研究对象62例为手术室护生,以电脑随机法分为对照组(n=31)、观察组(n=31)两组,分别给予一对一教学及小组合作教学,并对比教学效果,研究起止时间为2022年06月-2022年12月。结果 观察组的各项指标均优于对照组,上述指标对比有统计学意义(P〈0.05)。结论 小组合作教学在手术室临床护理带教中的应用效果显著。

微信平台联合PBL教学法在临床手术室护生教学中的应用

探究分析临床手术室护生教学实践中利用微信平台联合PBL教学法的应用效果。方法:研究选择合适的护生,选取60名,按照教学差异分组,研究中考核学生掌握情况,了解学生自我学习状态,两组对比分析。结果 观察组护生临床实习考核中理论成绩考核得分为(84.15±8.01)分、技能操作考核得分为(89.67±5.82)分,明显均比对照组高,差异显著。观察组护生在实习前自我学习状态各项评分明显提升较多,差异显著。结论 微信平台联合PBL教学法应用临床手术室护生教学中优势明显,有利于提升学生各方面成绩,改善护生学习状态,值得推广。

多媒体教学结合PBL教学法在手术室临床教学的效果研究

多媒体教学和以问题为基础的学习（简称PBL）各有优、缺点。我院手术室2010年6月～2011年6月,在实习护生的临床教学中,应用＂多媒体教学结合PBL教学法＂的教学模式,并对教学效果进行评价,为手术室的临床教学提供了更为科学和合理的教学方法。现报告如下。

行动导向教学法对手术室临床带教护生学习能力的影响

目的讨论行动导向教学法对手术室临床带教中护生的学习能力的影响。方法选择2016年7月—2017年6月拟进行手术室实习的60例护生作为研究对象。按随机数字表法,将其分成两组,每组各30例;对照组护生给予传统一对一带教方法,观察组护生采用行动导向教学法;3个月后,比较两组护生学习能力的差异。结果 3个月后,观察组护生问题分析思考、团队协作、主动学习、解决问题及沟通能力评价得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论行动导向教学方式能够明显提高手术室临床实习护生各方面学习能力,提高手术室护理教学质量,有利于临床实际问题的解决,在临床带教中推广价值高。

手术室临床带教存在的问题和对策

本文叙述了手术室实习护生在临床工作中存在的问题,及时采取有计划、有目标、系统的规范化教学,能够规范手术室的临床护理带教管理,减少护理差错的发生,提高带教老师和护生的综合素质。

同伴教育模式在手术室中职护生临床带教中的应用

目的:探讨同伴教育模式在手术室中职护生临床带教中的应用效果。方法:选取2011年10月在手术室实习的38名中职护生作为研究对象,随机分为对照组和试验组。对照组进行传统的一对一带教方式,试验组运用同伴教育法进行临床带教,于实习结束前2 d进行专科理论、专科护理操作、综合能力考核,作为带教效果评价。结果:同伴教育组临床护理操作能力、专科理论知识考试成绩明显高于同期对照组。结论:同伴教育模式在手术室中职生临床教学中有显著教学效果。

探讨人性化护理在手术室临床护理工作中的应用及对患者睡眠质量的影响

目的:将人性化护理用于手术室临床护理工作中,分析其对患者睡眠质量的影响。方法:选取2017年2月至2018年4月期间福州市第一医院手术室共收治的手术患者126例作为研究对象,随机分成观察组和对照组,每组63例。观察组行人性化护理,对照组行常规护理,对2组干预效果进行比较。结果:2组干预前SAS、睡眠质量评分差异无统计学意义(P>0.05),观察组干预后SAS、睡眠质量评分与对照组比较,相对更低(P<0.05)。结论:将人性化护理用于手术室临床护理工作中应用价值较高,可减轻患者心理压力,改善睡眠质量,值得应用。

护理本科生小讲课在手术室临床带教的探讨

目的探讨护理本科生小讲课在手术室临床带教的有效方法,以提高临床教学质量。方法将我院手术室2005届、2006届护理本科实习生54名进行小讲课。结果100%的学生认为开展小讲课很有必要,认为小讲课提高了他们学习的积极性和主动性,培养了综合能力。结论通过本科生小讲课,取得了良好的效果,达到了临床教学目的。

手术室临床护理路径在输尿管软镜碎石患者中的应用效果分析

目的:分析输尿管软镜碎石患者采用手术室临床护理路径的效果。方法:选取2020年12月-2021年12月于复旦大学附属华东医院实施输尿管软镜碎石的100例患者为研究对象,通过单双号抽签法分为两组,各50例。对照组给予基础护理,观察组采用手术室临床护理路径。对比两组心理状态、康复效果、治疗依从性、生活质量及护理满意度。结果:护理前,两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组尿管留置时间、下床活动时间以及总住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗总依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组情感功能、躯体功能、角色功能、社会功能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:手术室临床护理路径在输尿管软镜碎石术患者中应用效果显著,可明显改善患者心理状态,患者康复速度较快,住院时间短,治疗依从性高,生活质量明显提升,值得临床应用并予以推广。

手术室临床护理路径对食管癌患者心理状态及术后手术室相关并发症的影响

目的:探讨食管癌患者实施手术室临床护理路径对其心理状态及术后手术室相关并发症的影响。方法:选择2018年1~12月某院收治的食管癌患者82例,按随机数表法分为两组,各41例。对照组实施常规护理干预,观察组实施手术室临床护理路径,对比分析两组术前心理状况及手术室相关并发症的情况。结果:观察组术前心理状况优于对照组、手术室并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为95.12%,高于对照组的80.48%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:手术室临床护理路径利于改善食管癌患者术前心理状态,降低手术室相关并发症发生率,利于改善护患关系。

手术室临床护理路径对剖宫产术产妇术后应激反应及疼痛的影响

目的:探讨手术室临床护理路径对剖宫产术产妇术后应激反应及疼痛的影响。方法:选取2016年1月-2016年12月在我院行剖宫产手术的108例孕产妇,随机将其分为两组(常规组54例以及路径组54例),常规组患者采取常规护理服务,路径组患者采取手术室临床护理路径护理,并比较不同组患者护理前后疼痛程度、焦虑和抑郁以及血浆皮质醇水平(CORT)。结果:护理前,路径组患者疼痛VAS评分、SAS和SDS评分与常规组比较差异无统计学意义(P>0.05),护理后路径组和常规组患者疼痛VAS评分、SAS和SDS评分与常规组比较差异具有统计学意义(P<0.05);路径组患者护理后CORT水平明显低于常规组(P<0.05)。结论:手术室临床护理路径护理不仅有助于减轻剖宫产术后产妇疼痛,同时还能减少患者不良心理情绪以及减轻应激反应,其值得推广借鉴。

人性化护理在手术室临床护理工作中的应用及对患者睡眠质量的影响

目的:分析研究人性化护理在手术室临床护理工作中的应用及对患者睡眠质量的影响。方法:选取2017年11月至2018年10月期间福建医科大学附属第一医院收治并接受手术治疗的患者132例,按照护理方法的不同将所有患者均分为对照组和观察组,每组66例。其中给予传统常规护理的为对照组,给予人性化护理的为观察组,比较2组的护理满意度以及患者睡眠质量、负面情绪改善情况。结果:对照组患者的护理满意度为84. 85%,观察组患者的护理满意度为96. 97%,观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);另外观察组患者护理后的睡眠质量以及负面情绪改善情况均显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。讨论:将人性化护理应用于手术室临床护理工作中,患者对护理的满意度会大幅提升,同时其睡眠质量也会相应提高,从而保证了手术效果以及患者的预后回复,具有推广价值。

人性化护理在手术室临床护理工作中的应用及对患者睡眠质量的影响分析

目的:探究手术室临床护理工作中,应用人性化护理对患者的睡眠质量产生的影响。方法:选取2017年8月至2018年7月蚌埠市第三人民医院收治的接受手术治疗的患者80例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组患者开展常规护理,观察组患者开展人性化护理,比较2组护理模式对患者的睡眠质量及SAS、SDS产生的影响。结果:观察组患者的睡眠质量、SAS及SDS评分均较对照组患者显著降低,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:手术室临床护理工作中应用任性化护理对患者进行干预,能够对患者的睡眠质量起到明显改善的效果,还能够调节患者的心理状况,降低患者的不良情绪,进一步提升了患者的生命质量。