临床技能实验教学中心的建设与管理

为了解决临床实践教学的困难,学院于2005年建立了临床技能实验教学中心,形成了4个实验教学体系及10个实验教学模块。经过实践,逐步建立了符合我国国情、完善、科学的临床技能实验教学体系和管理体系,实现了临床技能实验教学中心规范化教学和管理。临床技能实验教学中心的建立,使先进的临床实验模拟教学设备与临床资源相互结合、综合利用、优势互补,将有效地保证医学教学质量,促进临床技能实验教学的改革和发展。

临床技能实验教学中心PBL教学实践探索

学以致用是当前教育的发展方向,PBL教学法能够培养出善于解决问题的学生。临床技能实验教学中心的建立给医学院学生提供了更好的学习环境,借助临床技能实验教学中心开展PBL教学是对教学资源的完美利用,二者的结合能够培养学生的科学素养。

共建共享 建设高水平临床技能实验教学中心——专访四川大学华西临床医学院临床技能实验教学中心主任万学红教授

教育装备与教育资源是高校实验中心开展教学、科研的物质基础,四川大学华西临床医学院临床技能实验教学中心在主任万学红教授带领下,在硬件设备建设、使用中采取与企业及同行单位共建共享的方式,将教学育人、科学研究与服务社会紧密结合,既实现了自身建设,又为区域医疗水平提高做出了贡献。相信他们的建设思路与经验将为同类实验中心的建设提供借鉴与参考。

更新实验教学观念 推进中心跨越式发展——专访西安交通大学临床技能实验教学中心主任施秉银教授

西安交通大学临床技能实验教学中心从成立初期的实验教学依附于理论课程教学,到改革传统实验教学模式,再到更新观念,实现中心跨越式发展。在学校"重视基础性实验、强化综合性实验、突出创新能力培养和终身学习习惯养成"实验教学原则指导下,中心领导与教职工转变观念,改革实验教学,加强硬件设备配备与使用,形成了"资源优化,西北领先;训练系统,考核全面;精品教育,科教创新;辐射西北,面向全球"的特色,为我国临床技能实验教学改革与创新做出了表率。

利用临床技能实验教学中心开展PBL教学探讨

目的探讨利用临床技能实验教学中心开展PBL教学的效果和意义。方法以中国医科大学临床医学专业60名学生为研究对象,按照学号分为两组,对照组(n=30)在普通小教室开展PBL,实验组(n=30)在临床技能实验教学中心开展PBL,并充分运用实验教学中心的教学资源。两组由相同的教师授课,并采用期末考试和调查问卷相结合的方式评价教学效果。采用SPSS软件进行统计分析。结果对教师的调查结果显示,参与教学的8名教师均认为在临床技能实验教学中心开展PBL有助于促进教师专业发展,有助于缓解教室和教师不足的问题,同时还可以提高临床技能实验教学中心的使用率,促进临床技能实验教学中心教学水平的提高。对学生的调查结果显示,在临床技能实验教学中心开展PBL有助于提高学生临床技能和信息管理能力(P<0.01)。两组期末考试成绩总分无差异,但实验组学生临床操作技能题目的成绩明显优于对照组(P<0.01)。结论利用临床技能实验教学中心开展PBL教学有助于改善教学质量,提高学生的临床操作能力和信息管理能力,有助于解决PBL教学中教师和教室不足的问题,同时可以促进临床技能实验教学中心教学水平的提高。

国家级临床技能实验教学示范中心的建设与管理模式探讨

随着临床医学教育资源相对不足,临床实践教学已成为培养医学生的重要环节。我院于2007年组建了临床技能教学中心。按照学校＂弘扬长征精神,注重实践教育,为基层培养高素质应用型人才＂的办学特色,以学生为本,把基础理论教育、临床技能培养和素质提高贯穿于实验教学全过程。中心于2007年被评为贵州省首家省级临床技能实验教学示范中心,2008年被教育部评为首批国家级临床技能实验教学示范中心建设单位之一。现就我院临床技能实验教学中心组建、运行及管理介绍如下。

中医临床技能实验教学示范中心(模拟医院)

1实验教学中心概况成都中医药大学模拟医院成立于2006年,是由临床医学院教学实验中心发展而来的医学技能实训中心。该中心以现代高科技的模拟设备为基础,集教学、示教、培训、考核为一体,结合现代电脑技术与医学知识模拟出相关科室和病房中患者的真实场景。学生能够在早期非常逼真、标准的病房环境中接触到多种危、急、重症以及常见多发病,在重复实践中不断提高临床操作技能和中西医临床思维能力。这些都是传统的教学方法无法比拟的。

四川大学华西医院临床技能实验教学中心获得教育部第一批“‘十二五’本科教学工程”建设项目

近日，接到教育部批文，我院临床技能实验教学中心获得教育部“‘十二五’本科教学工程”第一批“临床技能综合培训”项目，项目经费200万元。“本科教学工程”是教育部、财政部为贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和教育规划纲要，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，在“十二五”期间继续实施的“本科教学质量工程”建设项目。实施“本科教学工程”的目的就是要发挥国家级项目在教学改革方向上的引导作用、在教学改革项目建设上的示范作用、在推进教学改革力度上的激励作用和在提高教学质量上的辐射作用，以点带面，整体推进。

云南中医学院临床技能综合模拟实验教学中心简介

云南中医学院临床技能综合模拟实验教学中心创建于2004年，为云南省高等教育实验教学第一批示范中心，中心以“教书育人、科学严谨、团结求实、开拓创新”为工作准则，经过多年发展，始终把“形成正确的临床思维，培养较强的动手能力”放在首要位置，倡导“教师示范、

基于护理四级技能培训背景下的护理学实验教学中心建设与管理

目的:提高护理学生临床综合护理技能及创新能力。方法:描述基于护理四级技能培训背景下,护理学实验教学中心的建设方法及管理手段。结果:我院创建了护理四级技能培训教学体系,并使护理学实验教学中心建设紧密围绕该实验教学体系,使其实验功能更加全面,结构布局更加合理,实验环境更加舒适,规章制度更为健全,实验设计更为科学。结论:师资队伍实验带教能力得到提升,实验教学质量得到提高。

临床技能实验中心在全科医生培养方面的意义

目的是为了了解临床技能实验教学中心对全科医师规范化培训的意义。方法应用临床技能实验教学中心对全科医师进行临床技能考核,并接受临床技能的强化训练,培训后再进行考核,对比培训前后两者的成绩。临床技能实验中心作为培养全科医师临床技能的教学和训练的基地的一个部分,也可作为标准化临床技能考核基地,对于临床课程体系改革、临床实验课程建设以及实验室管理等方面有积极意义。

临床技能操作中心的教学模式与仿真教学模式有机融合加强临床教学工作

为了医学生能将专业的理论知识与临床实践相结合,如何提高自身的综合分析能力和解决问题的能力,构建出强化临床基本技能操作培养为核心的实践教学模式,通过加入虚拟仿真及仿真教学模式的整合,改善教学内容,提高教学基本素质,强化实践教学的构建模型,对培养学生的实践技能能力具有重要意义。

加强临床技能培训考核中心建设 构建完善的培训考核体系

为了加强临床技能培训考核中心建设,构建完善的临床技能培训考核体系,该院整合了医院的教育教学和临床资源,建立健全组织管理机构和管理规章制度,整合设置不同层次和不同类型的培训项目,规范技能操作步骤,细化培训过程,组建了一支专业性强、教学基本功扎实的教师队伍,提高了医学人才的综合素质和临床实践能力,为医学事业培养了大批高素质和高质量的医学人才。

中医院临床技能模拟训练中心建设探索与实践

目的总结中国中医科学院望京医院建立临床技能模拟训练中心的经验,示范和推广中医临床模拟技能训练的规范化教学。方法结合临床技能训练的教学特点、教学大纲、教学进度等内容,在广泛收集文献的基础上,建立其标准操作规程及实训流程的草案,组织各临床学科资深专家进行意见征询、现场调研、讨论修订。结果制定了科学的临床技能实训功能模块划分规则,以及各模拟训练系统的标准操作规程和各功能模块间的实训流程,在此基础上制定临床技能模拟训练中心各项规章制度,完成模拟训练系统管理数据库,制定训练室培养方案;各模拟训练系统操作考核标准。结论临床技能模拟训练中心的建立,既提高了我院的实训教学水平,又培养了学生实践能力、创新意识和开拓精神,对其他中医院校建立临床实训中心起到了示范作用。

地方院校临床技能训练中心建设及管理探索

医学教育必须高度重视和切实加强临床实践教学,才能提高质量,培养卓越医生。临床技能训练中心作为一个综合性平台与床边教学一样,是临床教学的重要组成部分。该文较好地解决了目前医疗体制对教学的制约,在学生能力培养上发挥了重要作用。

临床技能培训与考核中心管理工作路径初探

临床技能培训考核中心,是医学生学习、考核临床操作规范,继而顺利过渡到真实病人操作的重要实践平台。更好地发挥技能中心的作用,促进培训、考核工作效率及质量的提高,已成为当前各医院临床技能中心管理工作的重点。该研究通过总结、分析,采用小组讨论法,初步探索出一套技能培训考核中心管理工作路径。经实际运行检验,证明该工作路径科学、有效,提高了技能中心的管理水平,值得推广和进一步探索、完善。

中药学综合实践技能教学中心的建设与实践

实验技能教学中心是进行创新性人才培养、实验教学的重要场所,在管理体制、运行模式、实验设备、内容和观念上均起着重要的示范作用。中心在建设过程中,需要结合自身特点设定其功能与作用。如何加强实验教学示范中心的建设并发挥作用,是实验室管理者需要认真思考的问题。结合我校中药学综合实践技能教学中心的具体实践,阐述了其在建设过程中凝练的"整体中药、实践创新"实验教学理念,以"社会需求"为导向的培养方案,及以"实践创新"为目标进行的教学改革等内容,对建设中药学综合实践技能教学中心进行了有益的探索和实践创新,为深化教学改革和提高实验教学质量发挥了重要作用。不断推进示范中心在人才培养、科学研究、社会服务中的引领作用。

第二军医大学化学实验教学中心简介

第二军医大学化学实验教学中心成立于2004年5月，为校、院二级管理体制。承担全校药学、生物技术、临床医学、海军临床医学、麻醉学、中医学、公共事业管理学、护理学等多个专业的化学实验教学任务，分别开设《化学实验Ⅰ》、《化学实验Ⅱ》、《基础化学》实验、《有机化学》实验、《医用化学》实验等五门实验课程，目前年教学工作量为3万余人时数。