医学模拟教学在儿科临床技能操作培训中的应用

医学模拟教育的快速发展为临床技能实践教学提供了更多贴近临床的操作环境及更符合医学伦理学的实践教学手段。中国医科大学附属盛京医院在2017年代表中国医科大学在第八届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中获得总决赛一等奖,2019年被评为首批国家儿童区域医疗中心,以此为契机医院在不断总结的基础上逐步引进国内外医学院校的先进模拟设备及技术,以期培养更优秀的儿科临床实用性人才。文章从医学模拟教学在儿科临床技能操作培训中的必要性、应用情况、儿科临床技能模拟教学中心的建设及儿科模拟教学在临床技能实践教学中的展望四个方面进行阐述,探讨如何借助医学模拟更好的进行儿科临床技能操作培训,从而提高医学生对儿科疾病的评估能力、解决问题能力及医患沟通能力,培养学生的儿科临床思维。

加强医学留学生临床技能操作培训 提高临床教学质量

近年来,来华留学生人数逐年增长,留学生的高等教育也逐渐成为衡量一个国家高等教育国际化水平的重要指标。文章围绕设置临床技能操作培训课程,完善相关教材、加强临床技能培训中心建设,提高使用效率、加强带教教师培训,优化带教老师教学方法、健全临床技能考核制度,提高培训课的教学质量这四个方面展开分析,以加强留学生临床技能操作培训、提高临床教学质量为目的进行探讨,从而有效地保证医学留学生的教学质量,提高医学留学生的综合能力。

情景模拟联合TBL教学法在八年制医学生儿科临床操作技能培训中的应用效果

目的:研究情景模拟联合TBL教学法在八年制医学生儿科见习期间临床操作技能培训中的效果。方法:随机将54名八年制见习生分成两组,对照组27名学生在操作技能培训中采用传统的示教法,观察组27名学生在操作技能培训中采用情景模拟联合TBL教学法。两组学生在培训结束后参加操作技能及相关理论知识考核,统计分析两组学生成绩,并调查观察组学生对情景模拟联合TBL教学法的认可程度。结果:观察组学生操作及沟通技能成绩优于对照组,但理论知识成绩两组之间无显著差异。临床技能考试总成绩观察组学生亦优于对照组,两组之间有显著差异。90%以上的观察组学生对情景模拟联合TBL教学法进行操作技能培训予以肯定。结论:情景模拟联合TBL教学法在八年制医学生儿科临床操作技能培训中起积极作用,可提高八年制医学生的操作技能和沟通能力。

护士临床操作技能培训中创新性思维探讨与实践

随着医学科学的迅猛发展,护理学科的内涵和外延不断扩展,人们的健康需求日益增长,对护士的知识和技能提出了严峻的考验,对在职护士进行有效培训是护理管理者面临的紧迫任务[1].基础护理技术操作是护士必须掌握的基本技术,是反映护理工作质量的好坏、一个医院的作风与护理人员整体素质的一个重要方面.如何实施临床护理技术操作培训是目前护理学科探讨的重要课题,我院在多年护理技能培训的基础上进行了一些创新与实践,取得了一定效果,现介绍如下：