学长助学制在MBBS留学生临床技能训练中的应用分析

探索将学长助学制教学模式运用于MBBS留学生临床技能操作课程学习的有效性。方法 选取江苏省某大学医学院2019级参加MBBS课程的留学生为研究对象,将参与者随机分为两组:试验组(15人)和对照组(15人)。对照组接受常规的单一教师教学方法;而试验组则在传统教学基础上增加了学长辅助学习的教学方式。课程结束后对两组留学生进行考核评价;用问卷调查两种教学模式的满意度;采用两独立样本t检验和检验比较两组留学生临床技能训练考试成绩和满意度的差异。结果 试验组留学生在临床技能训练考核项目中成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);同时,学长助学制教学模式的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 在MBBS(Bachelor of Medicine & Bachelor of Surgery)留学生的临床技能培训课程中应用学长助学模式,可以有效提升留学生的技能操作水平。

线上线下混合式教学模式及形成性评价在临床技能训练课程中的应用探讨

目的分析临床技能训练课程当中线上线下混合式教学模式与形成性评价的应用价值。方法选取新疆医科大学第一附属医院2021年11月—2022年12月2018级临床班100名学生作为常规组,以2019级临床班100名学生作为研究组。常规组学生采用常规教学法,研究组学生采用线上线下混合式教学与形成性评价法,比较两组学生的考试通过率、操作水平及满意度和学习主动性等。结果研究组学生实践操作能力评分(90.66±2.31)分高于常规组(70.32±2.01)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生对学习方法满意度高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生临床思维与分析能力及解决问题能力评分(91.63±2.05)分、(92.81±2.31)分均高于常规组(60.33±2.01)分、(61.36±2.33)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生考试通过率高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床技能训练课程当中应用线上线下混合式教学模式与形成性评价,可提升学生考试成绩、考试通过率与满意度及学习主动性。

健康评估教学中强化临床技能训练的探索与思考

健康评估是临床工作人员需要掌握的一项基本技能,通过健康评估对患者的情况进行全面、准确的评价,才能为后续临床治疗和护理工作的开展奠定坚实的基础。在健康评估中临床技能的掌握度直接关系着工作人员开展工作的质量和效率,所以强化临床技能是每一位医生和护理人员需要重视的事情。但是从当前开展健康评估临床技能教学的现实情况来看还存在一些问题,只有针对当前出现的问题进行综合分析,才能制定出针对性较强的解决方案,让健康评估教学中的临床技能教学质量能够稳步提升,让临床工作者的临床技能得到有效提升,为后期工作的高效开展提供专业理论和技能支持。本文分析了健康评估教学中临床技能训练比较常见的问题,并提出了相应的解决措施。

构建以临床技能训练为核心的“5＋3＋X”临床医学人才培养体系的探索与实践

在临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师普通专科培训接轨实践的基础上,遵循临床医学人才成长的客观规律,以临床技能训练为核心,以培养合格的临床医师为目标,构建了"5+3+X"临床医学人才培养体系的培养方案和培养过程。"5+3+X"培养体系是指5年临床医学本科教育+3年住院医师普通专科培训(临床医学硕士专业学位研究生培养)+X年住院医师亚专科培训(临床医学博士专业学位研究生培养)。同时提出强化临床技能训练与考核、建立临床技能训练质量保证体系和完善适宜的配套政策等保障措施。

地方院校临床技能训练中心建设及管理探索

医学教育必须高度重视和切实加强临床实践教学,才能提高质量,培养卓越医生。临床技能训练中心作为一个综合性平台与床边教学一样,是临床教学的重要组成部分。该文较好地解决了目前医疗体制对教学的制约,在学生能力培养上发挥了重要作用。

临床课程整合后的临床技能训练课开设与实践研究

利用临床技能训练中心先进的模拟医学教具,开设临床技能训练课,加强了医学生临床实践能力的培养,解决了目前临床技能操作动手机会少,能够保证学生人人都有动手机会,做到理论与实践的有机结合。实践证明,课程的设置有利于提高学生的动手能力,有利于提高学生的临床思维能力,为今后的学习和工作奠定了基础。

局部解剖学授课中贯穿临床技能训练的探讨

临床技能是体现医生水平的一个重要环节，其培训和提高主要是在临床实践中完成的，但在当前医患关系紧张，医学生的动手机会越来越少的情况下，要通过临床实践完成医学生的培养计划是困难的，为此医学院校近年来已采取多种措施加强临床技能的训练，如配备了临床技能培训的设备，多以模型为主，虽然提高了医学生的动手能力，但学生不能从中理解训练的原理，并且模型与人体还是有差异的。

医学模拟教育在妇产科住院医师临床技能训练中的应用

目的:探讨医学模拟教育在妇产科住院医师临床技能训练中的应用。方法:建立妇产科临床技能模拟实验室,实施医学临床技能教学。结果:采用医学模拟技能培训对住院医师进行岗前临床技能训练教学比传统医学教学具有独特的优势。结论:医学模拟教学在妇产科住院医师临床技能训练教学中是一种科学的,可行的,无风险的教学方法。

加强临床技能训练与考核 提高实习生整体素质

针对多年来出现临床实习重理论考核、轻临床技能 ,以理论好坏 ,理论考试优劣来评介实习生素质的现象进行剖析 ,认为它违背了临床教学工作应注重实践性的学习规律。为此 ,两年来协和临床医学院根据教学大纲有目的地建立实习生各项临床技能考核办法 ,认真组织实施 ,并及时进行总结、分析 。

模拟医学教学在护生临床技能训练的运用

目的:探索模拟医学教学在护生实践教学中的运用。方法:运用医学教学模拟系统、标准化病人(Standard ized Patients,SP)等模拟方式代替真实病人,对护生进行临床基本技能训练。结果:模拟教学在一定程度上解决了临床教学资源缺乏的问题,提高了护生的各项临床技能及沟通技巧。结论:这种新的教学模式为护生提供了一个反复实践的平台,为临床基本技能教学开辟了一个崭新的领域。

临床技能训练中心的建设与实践教学改革

临床实践教学是医学教学过程中的重要组成部分,是临床医学教学质量的重要保证。在临床实践教学中建设临床技能训练中心,进行管理模式的改革,对建立科学、有效的教学方法和管理模式,培养医学生正确的临床思维方式、创新意识具有重要意义。

神经疾病专题讲座在神经病学研究生临床技能训练中的应用

医学不同于其他学科，不仅要理论扎实，更重要的是要医术精湛，必然要求医学生抓住临床实践机会，积累l临床经验[1]。神经病学是专业性较强的学科，神经解剖的复杂性使得医学生学习神经病学普遍感到困难。我院神经病学研究生的临床技能培养历时2a，研究生在病房和住院医师共同管床，在临床实践中培养临床技能。为了更好地培养他们专科技能，我们在教学实践中引入了神经疾病专题讲座，以此来加强神经病学研究生的临床技能训练。

高端模拟系统在麻醉学临床技能训练中的应用

麻醉学是一门基础医学与临床医学密切结合,理论性、实践性很强的应用性学科,正确地掌握各种临床麻醉技能是一名麻醉医师的基本专业素质之一。随着国家医疗体制改革的推进,以及人文关怀理念不断深入,医学临床教学中的难题日益突显,高端模拟系统在临床技能训练中的应用日益增多。

利用“多媒体临床技能训练室”提高医学生急救技能

在急救技能训练方面随机选择97级71名在四家不同医院实习的本科生采用基本干预(要求教研室从教学目标、计划、教学方式、方法上加以改进)和强化干预(采用“多媒体教学软件”对学生加强急救技能的训练)两项措施进行比较研究。结果表明:利用“多媒体技能训练室”加强对学生进行急救技能的训练,不但可以解决因教学基地教学条件不均等因素造成的差异,而且可以在一定程度上提高医学生常用急救技能。

突出临床技能训练 培养学生实践能力——河北省高、中等医学院校临床技能考核工作综述

目前,随着医学院校招生规模不断扩大,学生的临床见习及临床实习遇到了前所未有的困难,中等卫生学校在没有附属医院的情况下更是如此.

临床医学专业增设临床技能训练课程的必要性分析

目的:分析在我校临床医学专业教学方案中增设临床技能训练课程的必要性,为我校在临床医学专业课程体系中增设临床技能训练课程提供依据。方法:用自制调查问卷对我校2012级即将进入实习医院正参加学校组织的实习前临床技能培训的763名临床医学专业学生进行调查,同时随机抽取100名已实习完毕返校的2011级临床医学专业学生进行回顾性调查。结果:培训工作整体满意度91.90%,99.54%的学生认为有必要开设实习前临床技能培训课程,81.90%的学生认为现开设的实习前临床技能培训课能满足其在医院实习的需要。结论:在临床医学专业学生中开设临床技能强化训练课能有效强化临床实际操作技能,对进岗实习学生具有提高实习质量,保障医疗安全的重要意义,有必要在我校临床医学专业的课程设置中增设临床技能训练课。

麻醉学专升本教育对本科教育的启示做好临床技能训练教学

麻醉学专业3＋2专升本教育，具有较完整的理论-实践-理论的认知过程．临床边实践边教学的教学模式较单纯课堂教学形象，容易被学生掌握。借鉴专升本教育的特点。在本科教育中，应用PBL课程模式，将临床技能训练与理论教学相融合，同时将临床技能训练与模拟训练、动物实验和临床见习相融合，适应现代医学发展，并取得了一定效果。

附属医院临床技能训练中心建设的效用研究

建设附属医院临床技能训练中心,着重加强医学生动手能力、创造能力和综合素质的培养,是适应高等医学教育改革发展的需要,也是缓解临床实习实际困难的有效路径。笔者所在的南京中医药大学徐州附属医院搭建临床技能训练中心的平台,学员经过训练,临床技能,动手能力进一步提高,在各类比赛中取得良好的成绩为例,阐述了附属医院临床技能训练中心建设对于提高教学质量、优化教育资源等效用所在。

从《诊断学》实习教学谈强化临床技能训练

诊断实习课是训练医学生基本临床技能的主要课目之一。能用规范化的手法进行系统、全面、重点、有序的体格检查是对每个医学生的最基本要求之一。近年来,由于领导重视,加上广大教师的努力,使诊断学的实习教学条件有了很大的改善。但从实习学生对临床技能的掌握情况来看,仍有必要进一步强化临床技能训练,使我们的毕业生成为既有牢固的理论基础,又具有实际工作能力的合格医生。

医学模拟教育在临床技能训练中的实践与应用

临床实践教学是医学教育过程中的重要环节,是基础理论与临床实践相结合的桥梁。随着医学模式的转换、医疗卫生体制改革的深入和医疗行业法制化建设的逐步完善,传统的医学教育体系和临床实习教学面临着越来越多的困难和挑战,临床技能教学与临床医疗之间的矛盾也日益尖锐。本文探讨了利用现代教育技术建立的临床技能模拟培训中心,将学生所需掌握的临床基本技能融入实践教学中,对在整体上培养学生的综合临床操作技能和临床综合思维能力具有积极的意义。