美国临床护理主管项目对我国的启示

临床护理主管（Clinical Nurse leader，CNL）是近年来出现的护理专业人员的一个新角色，由美国护理大学协会（AACN）于2003年首次提出。在2004年，AACN开办了第一个CNL实验项目，该项目是由护理大学与临床实践基地合作，其中护理大学负责提供CNL的相关培训课程，学生毕业后到临床实践基地工作，从事CNL的工作。

临床护理主管的产生背景及其培养

从20世纪70年代以来,临床护理主管（clinical nurse leader,CNL）在护理实践中是一个新的角色,由美国护理学院协会（AACN）于2003年首次提出^[1]。提出这个角色的目的是改善护理程序和提高护理质量。国外已有研究对“什么是临床护理主管”，

临床护理主管的角色特征与有效行为模式

在当今不断变革的卫生保健业中 ,与其说对临床护理人员使用先进技术的水平和适应保健服务需求的柔性要求高了 ,不如说对临床管理者推进业务重组和再造以保持优质高效的服务竞争水平的需求更迫切了。而这些首先有赖于临床护理主管的角色和观念的有效转换。因此对临床护理主管的角色特征和有效行为模式的研究成了一类热点课题 。

临床护理主管岗位设置的实践与效果

[目的]通过临床护理主管岗位的设置,提高夜间、双休日和节假日薄弱环节的护理质量,提升临床高年资护师(取得护师资格≥3年)综合能力,降低低年资护士(工龄小于3年)的工作压力。[方法]设置临床护理主管岗位,制定岗位管理制度并履行临床护理主管岗位职责。[结果]临床护理主管岗位设置实施1年来,有效地提高了夜间及节假日薄弱环节护理工作质量;各科临床护理主管在管理能力、协调能力、沟通能力以及专业技能方面得到了全面提升。[结论]临床护理主管岗位的设置,能对夜间及节假日护理服务薄弱环节进行有效环节质量控制,保障夜间及节假日护理安全,提高护理质量。

临床护理主管的产生背景及其培养策略

更加深入的分析和了解临床护理主管的形成背景,并结合临床实践对临床护理主管的培养策略展开分析。方法:随机选择我院在职的60位护理人员作为研究对象,将护理人员进行编号并分组,前30号(1-30)为观察组,后30号(31-60)为对照组。观察组护理人员采用临床护理主管的培养方案对其进行培训和培养,对照组护理人员使用传统护理人员培养方案,之后对照两组护理人员的综合护理素养。结果:观察组护理人员的综合护理素养明显高于对照组,且差异具有统计学意义。结论:在临床实践上,采用合理的培养策略来对护理主管进行培养是非常必要的,有助于进一步提升护理人员的综合护理素养,在临床上具有较高的推广价值。