健康评估、诊断学与临床护理学课程的相关性探讨

目的探讨健康评估、诊断学与临床护理学课程的相关性。方法2003—2004级护理专科学生分别选用《健康评估》《诊断学》教材，测定所有学生的健康评估或诊断学及各临床护理学课程（内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学）的成绩，并探讨健康评估和诊断学与各临床护理学课程的相关性，比较二者是否存在差异。结果无论是健康评估还是诊断学，其成绩均与各临床护理学课程成绩密切相关（P〈0．001）。开设健康评估课程的学生与开设诊断学课程的学生比较，除儿科护理学课程外，其余各临床护理学课程成绩均明显提高（P〈0．001）。结论健康评估和诊断学在各临床护理学课程中具有重要的基础地位。但健康评估更具针对性、更适用于护理专业学生学习。

临床护理学课程教学内容优化整合的探讨

为了解决有限的教学时间和扩展的教学内容之间的矛盾 ,保证实现培养目标 ,在修订教学计划基础上 ,将分散的多门临床护理课程重组为专业课程群 ,优化整合教学内容 ,以护理为教学主线 ,强调能力培养 ,改革教学方法 ,保证了教学质量 ,取得了较好的效果。

高职院校《临床护理学》课程教学现状与对策研究

近年来,随着全国教育教学改革的逐步深入,对该课程培养目标、效果的要求亦越来越高。临床护理学是作为以疾病护理为主要内容和目标的护理学科,是护理专业学生踏入社会护士工作岗位前角色培养转换的关键阶段,其注重操作实践的学科特点学生由护理知识和技术向专业能力转化的及其重要的过渡阶段。当前,高职院校《临床护理学》课程教学尚未形成先进的护理教学理念,教学目标不够明确,临床带教管理体制不健全,整体师资力量较为薄弱,教学内容、方法、模式较为单一和滞后。应通过树立形成先进、科学地护理教学理念,明确培养学生全面发展的教学目标,建立健全临床带教教学的管理体系,加强临床带教的师资力量建设,丰富和创新教学内容、方法与模式等优化提高高职《临床护理学》课程教学效益。