LBL联合PBL在急诊科轮转护士带教中的应用

目的探讨LBL联合PBL模式对急诊科护士临床护理核心能力的影响。方法选择2017年7月-2019年6月于医院急诊科轮转的护士42例,采用随机数字表法分为研究组(n=21)与对照组(n=21),对照组护士采用传统带教模式,研究组护士采用LBL联合PBL带教模式,比较两组护士的临床核心能力。结果研究组护士的临床护理核心能力显著优于对照组(P <0.05)。研究组护士的批判性思维能力显著优于对照组(P <0.05)。研究组护士的带教满意度显著优于对照组(P<0.05)。结论 LBL联合PBL带教模式可有效提高急诊科护士的临床护理核心能力,帮助护士树立批判性思维能力,带教效果良好,护士对LBL联合PBL带教模式的满意度高,值得在临床上推荐。