中医专硕毕业生课程获得感与临床效能感在导师支持与就业焦虑间的中介效应

目的调查北京市2024届中医硕士专业学位应届毕业生的就业焦虑、课程获得感、临床效能感和导师支持的情况,分析导师支持、课程获得感和临床自我效能感对就业焦虑的影响方式。方法于2024年4月28日—2024年5月2日使用就业焦虑量表、课程获得感量表、临床自我效能感量表和导师支持量表对449名中医硕士专业学位应届毕业生进行调查,并使用SPSS 27.0软件分析数据。结果在控制了专业、是否长学制和是否班干部3个变量后,导师支持对就业焦虑有负向影响(β=-0.117,P<0.05),对课程获得感(β=0.434,P<0.01)和临床效能感(β=0.320,P<0.01)有正向影响。课程获得感与临床效能感在导师支持对就业焦虑的影响中发挥部分中介效应,分别占总效应的27.80%和24.07%。结论导师支持可以直接降低就业焦虑,并可通过增强课程获得感和临床效能感的方式间接降低就业焦虑。