MDT模式在妇科肿瘤临床教学查房中的应用

住院医师规范化培训(住培)是医学教育承上启下的重要一环,也是提高医学人才综合临床素质,培养优秀临床医师的重要途径[1]。其中临床教学查房则是住培的重要教学模式,它以住培学员为主,依托真实病例展开,在师生互动的形势下培养和提升住培学员的临床思维能力以及临床诊治能力。

“三轨”联合教学模式在1例石瘿患者中西医结合护理临床教学查房中的应用

本文探讨运用以问题为基础学习(PBL)、以案例为基础学习(CBL)和翻转课堂的“三轨”联合教学进行护理教学查房的效果。以普外科1例石瘿患者的临床教学查房为例,探索从传统单一的护理临床教学方法向多模式融合的综合应用的临床教学转变,以实习护生为主体,以问题为导向,以病例为基础,以中医临床思维为主线,以疾病相关知识为支撑,以师生、护患互动为手段,形成“三轨”联合教学模式,从而构建一种新型的中西医结合护理临床教学查房模式,为全面提升护理工作质量、教学质量及患者满意度,探索培养高素质综合型中医护理人才提供理论及实践依据。

基于翻转课堂的PBL教学法在临床教学查房中的应用

在翻转课堂开展过程中,对比PBL教学法、传统教学法在临床教学查房中应用效果,分析建筑教学法应用优势。在肝胆外科系统轮转计划结束后,由同学进行基础理论知识、病例分析、技能操作考核及教学查房效果满意度评价。结果发现使用PBL教学法的学生理论知识、病例分析、技能操作成绩以及教学查房效果满意度均高于传统教学组。因此在临床教学查房中使用翻转课堂的PBL教学法,能够进一步提高临床教学查房质量,需优化并增强师资力量,提高学生对临床教学的满意度。

案例为基础的临床教学查房模式改革的实践研究

临床教学查房是培养医学生临床观察、诊疗、思维和决策以及学习处理医患关系的重要环节。传统的教学查房多以教师讲解为主,辅以问诊与查体纠错,结合患者实际情况对疾病诊断与鉴别诊断进行分析、讲解,介绍学科进展等,学生除汇报病史外,基本处于被动接受状态,尽管也有启发式提问,但仍未摆脱灌输式教学模式的桎梏。

住院医师规范化培训临床教学查房的实践与体会

在国家住院医师规范化培训持续深入推进的背景下,以医院加强住院医师规范化培训临床教学查房为基础,分析了住院医师规范化培训临床教学查房的内涵及特点,提出了组织临床教学查房的实施方案,并就如何实现住院医师规范化培训临床与教学有机融合提出了意见、建议。

以指导护生为主的临床教学查房改革实践

目的 提高护生查房质量。方法 护生主持查房 ,汇报病历 ,讲解、提问有关知识 ,带教老师讲评。结果 培养了护生解决问题的能力 ,体现了理论与实践相结合 ,增强了护生的沟通能力 ,强化了带教老师的带教意识。结论 以护生为主的教学查房 ,调动了学生学习积极性 。

PBL教学法在中医临床教学查房中的应用探索

目的研究PBL教学法在中医临床教学查房中的应用效果。方法在文章研究中选取60名进入第三年培训阶段的中医硕士专业学位研究生作为研究对象,培训时间在2020年9月—2021年3月,根据随机数字表法分为观察组30名、对照组30名,观察组采用PBL模式中医教学查房,对照组采用传统中医教学查房,分析并对比两组各项指标。结果教学前,观察组床旁接诊能力、病历书写能力、技能操作能力、教学效果评分和对照组差异无统计学意义(P>0.05),经过教学后,观察组床旁接诊能力、病历书写能力、技能操作能力优于对照组(P<0.05);观察组教学效果评分(提高沟通能力、提高自我学习能力、提高科研能力、提高团队协作能力、培养中医临床思维能力)均高于对照组(P<0.05)。结论PBL教学法在中医临床教学查房中的应用,对培养中医临床综合能力起到积极作用。

PBL结合SBS教学模式在风湿免疫科临床教学查房中的应用

目的:研究PBL结合SBS教学模式在风湿免疫科临床教学查房中的应用。方法:我院实习的2015级医学生96名,随机分成两组,应用PBL结合SBS教学模式在风湿免疫科临床教学查房中,采用考核及问卷调查观察两组的反应及相关因素分析。结果:PBL结合SBS教学模式考核成绩显著高于传统的教学模式,学生对新的教学方式的满意度及认可度较传统模式要高。结论:PBL结合SBS教学模式优于传统的教学模式。

PBL结合SBS教学模式在临床教学查房实践中的应用

传统的临床教学查房是由带教老师预先准备，选择病例，然后按传统课堂教学方式把一种疾病的理论从头到尾讲下去，在病床旁向学生示教查体全过程，再向学生提出诊断和治疗的问题，最后通过设计好的试卷来评价学生的学习效果。在这种模式下，医学生始终处于被动状态，缺乏独立的临床思维过程及主动参与的意识，其结果是只能培养出模仿型、经验型和理论型人才。这种临床教学查房模式已不能适应当今社会需求，故我们提出新的教学模式即PBL结合SBS教学模式，以期能将PBL结合SBS教学模式更好地应用在临床教学查房实践中，改善临床教学查房效果，提高教学质量，适应当今社会对医疗可持续性发展的需求。

浅谈对临床教学查房实施和评估的认识

临床教学查房是每一位住培带教老师必须掌握的教学方法学之一,也是一项最能考评老师带教水平的教学活动。临床教学查房不同于日常临床查房,带教老师、学员都需要提前做大量的准备工作,患者也需要提前知晓且有一定的思想准备。具体实施过程中,除"3个步骤"的基本模式外,临床教学查房的内涵必须得到保证。同时还应注意教学查房的目标不能设立太多,床边教学时应体现出以"患者为中心""关爱患者"的理念,讨论和分析阶段应紧扣预先设计的目标来进行,切忌演变成为脱离患者的"临床小讲课"或"病例示范教学"。通过临床教学查房,学员学到临床诊治、人文关怀、日常临床运作等相关知识,并真正达到老师、学员和患者"共赢"的目的。

临床教学查房的实践与思索

对于到医院进行生产实习的医学生来说,把从书本上学到的理论知识与在实习过程中所见到的具体疾病相联系,是一个从量变到质变的过程,也是一个从感性认识到理性认识的过程。在这个过程中许多学生感到无从下手,不知道如何掌握一个具体疾病的特征。教学查房、小讲课以及疑难病例讨论等教学方法,对教师在传授临床知识以及使学生更快将理论知识与具体疾病知识相结合、掌握各种疾病具体特征方面起到非常好的促进作用,尤其是教学查房这种手段的开展起到的作用更为明显。

不同模式教学法在临床教学查房中的运用

临床教学查房是结合具体病例分析判断,使学生理论联系实际的教学方法,是临床与教学的有机结合。目前传统的教学法存在许多弊端,故介绍三种新的教学模式PBL教学法、临床路径式教学法、循证医学教学法,旨在提高临床教学查房效果,最终达到教学质量的提高。

规范临床教学查房在培养脊柱外科规范化医师中的应用

目前,根据国家卫生健康委员会的要求培养技术性、实用型的医学人才是各大学附属院校教育的目标。但中国的住院医师培训基地及建设相对薄弱,住院医师培训尚未形成完善体系[1-3]。脊柱外科临床培训基地的轮转计划是根据大纲指导意见进行,实际脊柱外科规范临床教学查房尚未达成统一的教学查房模式。目前,根据各个大学附属医院的临床培训基地具体情况而定,新疆医科大学第一附属医院脊柱外科住院医师培训教学查房不统一。

中医高等院校临床教学查房创新模式的探索与应用

目的探讨中医高等院校临床教学查房创新模式及应用效果。方法选取2011级、2012级中医学专业(包括中西医结合方向)五年制进行毕业实习的学生为研究对象,随机将其分为两组,其中对照组36名学生采用传统教学查房模式,实验组36名学生采用以学生为主体、教师为主导的新型教学查房模式,对两组教学查房效果进行比较。结果实验组学生的理论考核成绩、综合能力考核成绩均高于采用传统教学查房模式的对照组(P<0.05)。结论在中医高等院校采用以学生为主体、教师为主导的新型教学查房模式可显著提高教学效果,并可提高学生对教学查房的满意度。

骨科预告式护理临床教学查房分析与研究

护理查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法，也是评价护理质量的有效方法之一。近三年来将教学查房的方法进行了改进，对实习护士和规范化培训的护士在骨科临床护理工作中遇到的诸多实际问题。经过讲解、讨论分析和归纳整理，使骨科相关理论知识与骨科临床实践能有机结合，让护士们能真正掌握所学骨科临床护理知识，同时培养和锻炼她们的操作能力、观察能力、分析思维能力和临床实际工作能力，取得了比较好的教学效果，下面将查房方法总结介绍如下：

呼吸内科学临床教学查房存在的问题及对策探讨

临床教学查房在医学生的教育中占据着重要部分,其中呼吸病学是临床基础学科之一,教学内容多且复杂,尤其在今年新型冠状病毒肺炎肆虐全球背景和新医学模式下,掌握呼吸系统疾病尤为重要。临床教学查房应强化教师教学查房意识,加强教学监督,发挥学科特色;积极教学改革,探索具有学科特色的临床教学查房模式,以提高临床教师教学水平,有利于促进医学生临床思维的培养。本文针对呼吸病学临床教学查房过程中存在的问题进行分析,并提出对策。

骨伤科临床教学查房的实践与探讨

教学查房是医学生临床实习教学过程中的重要内容,是培养医学生的独立思考、处理问题能力、理论结合实践的必要环节,对培养良好的临床思维习惯、规范化临床操作有着重要意义。规范的临床教学查房,有利于医学生养成严谨的科学作风,巩固基础理论知识、培养临床思维能力,同时能够强化教师的教学查房意识、提高教学水平。骨伤科是一门涉及内容广、病种多、专业性强、多领域交叉的临床学科,近年来,学科专业高度分化,新技术、新方法的不断更新和新型材料的广泛应用，为进一步提高临床教学查房水平带来新的挑战。