翻转课堂在医学硕士研究生临床桥梁课程中应用的效果评价

目的评价翻转课堂在医学硕士研究生临床桥梁课程中的应用效果。方法选取首都医科大学研究生一年级学生48名,采用立意抽样的方法分为观察组和对照组,各24名。在心脑肺复苏和呼吸机临床应用的教学中,观察组应用翻转课堂教学,对照组以传统方式教学。比较2组学生理论考试、技能考核、病例分析成绩及总成绩。结果观察组总成绩、理论考试成绩、技能考核成绩和病例分析成绩均明显高于对照组[(80.3±3.2)分比(73.9±6.5)分、(39.2±2.9)分比(37.5±2.6)分、(25.4±1.9)分比(22.7±4.0)分、(15.9±2.8)分比(13.7±1.7)分],差异均有统计学意义(t=4.349,P=0.001;t=2.081,P=0.043;t=3.042,P=0.004;t=3.308,P=0.002)。结论翻转课堂是医学硕士研究生临床桥梁课程合适的教学模式,能明显提高教学效果。

器官系统课程体系改革中基础与临床桥梁课程的设置和实践

器官系统课程改革是目前临床医学专业课程改革的主要方向,基础与临床桥梁课程是器官系统课程改革中的一门关键课程。本文就该课程的内容、组织和实施、教学方法、教学效果评价、课程的作用和地位,以及课程改革存在的问题进行总结和分析。