基于GMER设计的OSCE考试在七年制医学生临床毕业考核的实践探索

目的:探讨基于GMER设计的OSCE考试方案在七年制医学生毕业考核的作用。方法:以山西医科大学七年制医学生60人为研究对象,实验组30人行基于GMER设计的OSCE考核,对照组30人行传统OSCE考核,比较其临床实践技能。结果:两组学生考核成绩中,问诊、体检、化验单、心电图、影像五项技能实验组较对照组高,有统计学差异,P<0.05。结论:基于GMER设计的OSCE考核方案,既重视学生基本知识和临床技能,更注重素质教育、临床批判性思维培养。

多站式OSCE法在康复治疗学专业临床技能毕业考核中的探索与实践

目的探索多站式OSCE法在康复治疗学专业临床技能毕业考核中的实践,推进教学改革,完善毕业考核模式,促进实习医院遴选。方法 2017年6月沈阳医学院康复治疗学专业采用OSCE法进行临床技能毕业考核,包括5门学科总计10站,突出临床技能的操作。考核结束,分别针对教师和考生进行此次考核5个维度的满意度调查。将58名学生根据8个实习单位的不同进行分组,将8组学生的OSCE考核成绩进行统计分析。结果 100.00%的教师对此次考核非常认可,86.21%的学生对这种毕业考核模式非常认可。成绩分析显示,第8组的平均成绩最高(88.38分),第4组平均成绩最低(76.15分),3个小组的成绩略低于总平均成绩(84.24分),其他5个小组的成绩均高于总平均成绩。结论沈阳医学院康复治疗学专业首次以OSCE法作为临床技能毕业考核模式,得到广大教师和学生的认可。通过成绩分析可以认为不同实习医院、带教教师对学生的毕业考核成绩有一定影响,与实习效果具有相关性。

完善临床考核制度 提高临床医学专业学位研究生培养质量

针对临床医学专业学位研究生培养中存在的问题,参照兄弟院校管理经验,结合我校实际,提出了具体的措施:建立完善的考核体系及考核制度是关键,健全组织机构是保证,同时要狠抓临床能力毕业考核出口关,确保临床医学专业学位研究生的培养质量。