留学生骨科学临床理论教学的探索与思考

近年来，我国高等教育的水平和国际地位不断提高，越来越多的外国留学生来华求学，其中包括大量的医学留学生。留学生教育已成为高等医学教育中一项崭新的、重要的教育类型，成为反映学校教育水平的重要标志，其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值。骨科学作为临床外科学教学中的重要组成部分，由于其专科性强，涉及面广，搞好其理论课外语教学，深化和提高学生对骨科学知识的认知，

浅析提高临床理论教学的方法和途径

临床理论教学是医学教学中不可或缺的一部分,是医学生步入临床学习的初级阶段。本文从教学层面、学习层面、督导层面以及质控评估层面分别探讨了关于提高临床理论教学质量的途径和方法,只有这四个层面相互结合共同促进,才能确保临床教学真正达到实效。

PBL教学方法在眼科临床理论教学中的应用效果评价

目的探讨PBL教学方法对眼科临床理论教学的应用效果。方法将70名临床实习护生随机分为观察组和对照组。对照组采用传统教学法,观察组采用PBL教学方法,通过问题设计、学生讨论、教师归纳等环节,进行眼科常见疾病理论教学。并在出科时对每名护生进行理论考核,比较两组护生出科考核成绩及对眼科临床教学的满意度。结果观察组护生出科理论成绩高于对照组(P<0.05),且对眼科临床教学的满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论眼科临床理论教学使用PBL教学方法,有利于护生对疾病知识的学习和掌握,有利于带动护生的自主能动性,有利于提高护生对眼科临床理论教学的满意度。

PBL教学方法在临床理论教学中的应用

目的评价PLB(Problem Based learning)教学方法在临床理论教学中的应用价值和教学效果。方法研究对象为笔者教学的2个班级,共计245名学生,其中男140名,女105名。将2个班级的244名学生。将以上2个班级的学期按照上学期的考查结果进行分组,将学生分为4个小组,使各个小组间的学习成绩分布均衡。其中1班PBL教学组58名学生,传统教学组58名学生,2班PBL教学组64名学生,传统教学组64名学生。 PBL教学组的学生采取PBL教学方式进行教学,传统教学组的学生采取传统教学方式进行教学。在教学内容完成后对两组学生进行教学效果考察之前,采取无记名的方式进行问卷调查。最后根据学生的调查结果和最终的考察成绩,对两种教学方式的教学效果进行分析。结果 PBL教学组学生的求知精神和研究精神、学习态度、责任感、准时程度与广泛阅读等方面的情况显著优于传统教学组的学生,比较差异均具有显著性(<0.01)。 PBL教学组学生获取临床理论知识的途径与传统教学组的学生相比,比较差异具有统计学意义(<0.01),PBL教学组学生获取临床理论知识的途径更加丰富。 PBL教学组学生的叶诊断学基础》理论考试成绩显著优秀于传统教学组学生,比较差异具有统计学意义(<0.01)。结论在临床理论教学中,PBL教学方法表现出了绝对的优势作用,能够显著的提高教学效果,具有较高的应用价值。

皮肤科规培护士“临床导向型”理论教学方法探析

目的 总结皮肤科规培护士理论教学方法体会。方法 遵循整群抽样的原则,研究时间为2019年5月—2022年5月,收集护理本科44例学生作为本次研究的研究对象,根据1∶1随机数字表法把所有规培护士分为临床导向组22例与对照组22。对照组给予传统教学,临床导向组给予基于“临床导向型”理论的教学,两组教学时间为1个月。结果 教学后临床导向组的医院皮肤护理理论考核成绩分别为(95.27±2.33)分,显著高于对照组的(86.13±3.98)分(P<0.05)。教学后评估两组的评判性思维能力得分,显示均是相比教学前有显著的增长(P<0.05),尤其是临床导向组的得分更高(P<0.05)。教学后临床导向组对教学内容、教学方法、教学计划的满意度分别为100.0%、95.45%、100.0%,显著高于对照组的81.82%、72.73%和81.82%(P<0.05)。结论 “临床导向型”理论教学在皮肤科规培护士理论课教学中应用能加强学生学生对皮肤护理相关知识的了解,增强评判性思维能力,提高规培护士的满意度。

双语教学在临床理论教学中的调查分析

为了探讨临床理论教学中如何开展双语教学 ,我们对本校正在进行临床理论学习的 90名本科生进行了有关双语教学的问卷调查。结果显示 :98 36 %的学生赞成双语教学 ,在临床专业课开展双语教学已具备语言基础 ;96 72 %的学生通过英语四级或六级测试 ,且具有内在动力 ;83 6 1%的学生希望将来能熟练阅读专业文献或进行专业交流。影响学生对双语教学兴趣的原因 ,一方面为自身英语水平 ,另一方面是教师的英文表达水平。 6 0 6 6 %的学生建议双语教学采取全英文形式 ,34 4 2 %的学生只能接受部分英文 ;对于引进原版英文教材 ,4 7 5 4 %的学生予以认同 ,5 2 4 6 %的学生认为不必要 ;对引进外籍教师的问题 ,88 5 4 %的学生表示赞成。因此可以说 ,在临床专业课开展双语教学已具备良好基础 ,而且受到学生欢迎 ,采取何种形式取决于师生双方 ,我们应以科学的态度进行积极实践和探索 ,最终达到全英文授课的目标。

非语言交流在临床理论教学中的应用

非语言交流在临床理论教学中的应用佳木斯医学院第一附属医院卢北燕，付士君，李雪丽，张晓云，胡伟新毫无疑问，教师在课堂传授知识的必备手段是语言，但在生活中有许多心理现象是不能完全用语言表达清楚的。正所谓“只可意会不可言传”，这种“意会”来源于非语言交流。...

特殊时期互动式空中课堂在临床理论教学中的应用研究

目的探讨基于"学习通超星尔雅"的互动式空中课堂在医学专业学生分层教学中的应用效果。方法临床实验班99名医学专业学生应用基于"学习通超星尔雅"的互动式空中课堂教学模式,采用360评价进行量化比较对学生的学习效果进行统一的调查,主要为自主学习能力量表与理论考试对"学习通超星尔雅"的互动式空中课堂教学模式进行评价。结果在基于"学习通超星尔雅"的互动式空中课堂模式教学后,临床实验班学生自主学习能力及理论考试成绩较2014级实验教改班、2015级实验教改班均有显著提高,差异统计分析P<0.01有统计学意义。结论"学习通超星尔雅"的互动式空中课堂模式教学能有效提高医学专业学生的自主学习能力、学习成绩等,促进临床理论教与学的互动,对医学专业学生的技能水平、专业知识提高具有促进意义,在特殊时期具有推广价值。

对SP在三年制大专临床课程理论教学中应用的思考

发达国家SP的培训与应用已较成熟,而我国标准化病人发展缓慢,处于初级阶段,面对三年制大专的教学要求,为了追求更适合专科学生的医学教育方法,对标准化病人教学的可实施性进行进一步的思考,以探索应对现时期临床医学理论教育的更好的方法。

形成性评价在内科理论教学中的实践

目的探讨形成性评价应用于内科理论教学中的效果及其意义。方法选取新疆医科大学2014级临床本科4个班级学生共240人,随机选取2个班级为对照组,2个班级为实验组。对照组采用传统授课模式;实验组实施形成性评价体系模式。比较2组学生最终的综合考核成绩,并调查实验组学生对形成性评价的意见和自我评价。结果 2组学生在各等级分布中的综合理论考试成绩无差异。85%参与调查的学生认为形成性评价体系模式教学效果较好。60%以上的学生认为全过程形成性评价有利于及时复习、查漏补缺,有助于提高操作水平、自主学习能力、沟通能力、创新意识和团队协作能力。结论在内科临床理论教学中,应用形成性评价,一定程度上可以提高医学生的综合能力。

六安市人民医院承担安徽医科大学本科生临床理论课教学

今年起,六安市人民医院承担安徽医科大学本科生临床理论课教学任务。日前,安徽医科大学59名学生已经入驻医院,开始1年的临床理论课学习和见习。

OTD教学法在肝胆外科专科护士培训中的应用

目的 探讨临床观察-理论学习-病例讨论(OTD)教学法在肝胆外科专科护士培训中的应用效果。方法 选取河南省人民医院2021年2月至2022年2月参加肝胆外科专科护士培训的接受常规临床教学模式的20名护士作为对照组,2022年3月至2023年2月参加肝胆外科专科护士培训的接受OTD教学法的20名护士作为观察组。比较两组考试成绩、综合护理技能、批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]、自我导向学习能力[中文版自我导向学习评定量表(SRSSDL)]、教学满意度。结果 观察组理论成绩、实践成绩、考试成绩总分均高于对照组(P<0.05)。观察组培训后学习评价、分析能力、人际关系技能、开放思想、求知欲、系统化能力、学习策略、自信心、学习意识、寻找真相、认知成熟度、学习行为评分及CTDI-CV、SRSSDL总分均高于对照组(P<0.05)。培训后观察组病情观察能力、临床实践能力、分析判断能力、沟通交流能力、主动学习能力、团队合作能力、问题解决能力评分及综合护理技能总分高于对照组(P<0.05)。观察组教学方式、课堂管理能力评分及教学满意度总分高于对照组(P<0.05)。结论 OTD教学法可提升肝胆外科专科护士批判性思维能力、自我导向学习能力、综合护理技能、考试成绩及教学满意度。

病案教学在《传染病学》教学中的应用

通过病案教学探讨研究适合学习切实可行的教学方法。结果表明这一教学法明显提高了该学科的教学效果 ,启发学员思考 ,提高了学习兴趣 ,克服了临床理论教学与临床见习脱节的弊端 。

开放式实验教学模式在我校医学专业实验教学中的应用研究

开放式实验教学模式,是一种围绕"以学生为中心"的现代实验教学模式。本文从开放式实验教学平台的建立、实验项目设置、教学方式、考评体制、实验室管理、实验教学质量监控等方面,对开放式实验教学模式在我校医学专业实验教学中的开展情况进行一些研究与探讨。