妇科护理带教中PBL教学的应用价值观察

目的评价妇科护理带教中以问题为基础教学法(PBL)教学的应用价值。方法将在2017年1月—2018年12月于该院妇科实习护士60名分为两组,对照组30名,行传统带教模式;观察组30名,行PBL教学法;比较两组实习护士临床理论知识及临床实践能力。结果观察组临床护理理论知识、操作实践水平及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科护理带教中应用PBL教学法,可提高实习护士的临床实践操作能力,临床价值高。