临床病理医师课堂教学能力培养的几点思考

阐述了临床病理医师参与教学的优势与不足,探明不足原因,注重临床病理医师课堂教学能力的培养,强化教学意识,更好的提高病理学教学质量。

论法医学专业本科生以同等学力参加临床病理医师培养的可行性

临床的病理诊断是整个医疗活动的基础环节,在整个治疗过程中发挥着重要的作用。就目前临床病理医师的培养来看是满足不了医疗事业对于相关人才的需求的,存在着供不应求的问题。根据研究可知法医学本科生学习的课程设置与临床医学的课程学习相同。一般来说,法医学专业本科生对于病理专业相关课程的学习基础起点是高于一般的临床医学的本科学生。为此,本文研究建议法医学专业的本科学生去积极参加临床病理医师相关的资格考试,再进行临床病理医师的专业化培训,从而促进法医学专业本科生进行跨专业的就业,也一方面缓解临床病理医师少但是对临床病理医师需求大的矛盾。本文将主要研究法医学专业本科生以同等学力参加临床病理医师培养的可行性。

设置住院总医师岗位在临床病理科住院医师核心岗位胜任力培养中的价值

目的探讨设置住院总医师岗位在培养临床病理科住院医师核心岗位胜任力中的作用。方法华中科技大学同济医学院附属协和医院(简称我院)病理科自2011年在科室取材间设置住院总医师岗位,明确住院总医师岗位职责。由处于住院医师规范化培训(简称住培)阶段的本单位住院医师轮流担任住院总医师,通过岗前考核及资质授权后,阶段性担任取材间住院总医师,全面负责取材间的日常管理工作,履行住院总医师职责,负责病理科内部及病理科与临床、患者之间的沟通。每位住院总医师任期结束后需完成与下一任住院总医师工作交接及任职工作总结,并参加科室住院总医师管理工作考核。结果病理科住院医师在担任住院总医师过程中,职业责任感及主人翁意识明显加强,临床病理专业技能提升的同时,沟通合作能力及管理能力等核心岗位胜任力均得到很大程度的锻炼与提高。结论设置住院总医师岗位能有效提高临床病理科住院医师核心岗位胜任力,对培养住院医师综合岗位胜任力具有重要价值。

美国临床病理医师的培养与启示

本文介绍了美国临床病理医师的培养体系，并结合我国检验医师培养的现状，提出了医学检验人才培养模式改革的几点建议。

临床病理住院医师规范化培训现状与分析

临床住院医师规范化培训的目的是使其达到某一临床专科所需要的基本理论、基本知识和基本技能的要求,成为能够独立从事某一专科临床医疗工作的住院医师[1].病理医师作为临床医师,也要接受系统的规范化培训,但目前参加培训的病理医师水平参差不齐,对培训的实施和质量的保证提出了严峻的考验.我院病理科是上海市首批确定的临床病理住院医师规范化培训基地之一,已接收了多名参加培训的病理住院医师,本研究通过分析这些医师的基本情况及医院带教教师等所面临的困难,希望能部分地反映临床病理住院医师规范化培训现状,并间接反映病理行业的现状及未来.

以病例为基础的“三明治”教学法在临床病理住院医师规范化培训中的应用

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,是医学生为职业生涯打下重要基础的关键阶段,对于提高医师的基本临床技术水平和促进医学科学的发展具有非常重要的意义。笔者以"北京市病理读片会"的病例为基础,利用"三明治"教学法对参加基地规范化培训的住院医师和临床型研究生进行培训并观察其效果,结果显示以病例为基础的"三明治"教学法普遍提高了受训者的培训效果和其主观能动性,取得了良好的成效。

病理质控管理系统在临床病理实验教学中的应用

目的病理质控管理系统已经在很多医院得到了广泛应用,将该系统应用于病理实验教学旨在为临床病理实验教学改革带来新模式,通过此模式的培养为临床病理医生的"三导向"执业能力培养奠定基础。方法选取齐齐哈尔医学院病理学院2014、2015级学生,共计150人作为研究对象。通过问卷调查,了解学生对病理质控系统操作、运用能力和对以该系统为载体的新教学模式的主观感受及客观评价;通过病理切片分析的方式对学生的病理学习能力进行客观测评。结果两组学生期末考试总成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生的实验考试成绩分数高于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过学生反馈发现,利用病理质控系统进行病理实验教学的方法,学生更有兴趣并对疾病的发生发展有了更深刻的理解。