“三导向”人才培养模式下医教研一体化的质量标准研究——以临床病理诊断中心为例

2011年齐齐哈尔医学院开始实施"三导向"人才培养模式,在临床医疗、教育教学、科学研究等方面进行多维度改革探索与研究,取得了丰硕的研究成果,也得到教育部专家的高度肯定,但是,临床病理诊断中心医教研一体化还一直沿用传统的评价方法,尚不能积极反映出"三导向"人才培养模式的优势。为此,临床病理诊断中心上级机构——齐齐哈尔医学院新拟定且批复一项教育研究课题"构建临床病理诊断中心医教研一体化综合质量评价体系",确保"三导向"人才培养模式下临床病理诊断中心医教研一体化质量标准研究的有效性、可靠性,同时还可分析临床病理诊断中心自身优势与不足,进而促进临床病理诊断中心医教研一体化快速发展。

对某临床病理诊断中心医教研协调发展模式的初步分析

医教研一体化是临床病理诊断中心的研究热点之一。本文对某临床病理诊断中心医教研协调发展模式存在的问题进行分析,并提出解决意见,如提高对医教研协调发展重要性的认识、统筹安排医教研相关工作、制定激励机制、建立稳定的医教研人员队伍等。

采用Delphi法初步确定临床病理诊断中心医教研评价指标体系

构建齐齐哈尔医学院(QMU)临床病理诊断中心(CPDC)实用及客观的医教研质量评价指标(QEI)体系,主要采用Delphi法对CPDC医教研QEI体系进行专家咨询筛选,初步形成较合理CPDC医教研QEI体系,包括一级指标3个、二级指标18个、三级指标47个。

某临床病理诊断中心拟建立微型病理专业图书馆为医、教、研服务的思考

图书馆是临床病理诊断中心医疗、教学和科研的主要信息来源之一,临床病理诊断中心需要大量病理诊断相关的专著、期刊等,因此建立微型病理专业图书馆为临床病理诊断中心服务是一项非常重要的措施。介绍对齐齐哈尔医学院某临床病理诊断中心拟建立微型病理专业图书馆为医、教、研服务的思考,如明确微型病理专业图书馆在医、教、研中的地位,慎重选择微型病理专业图书馆的图书资料,实行严格的规章制度管理微型病理专业图书馆,改进微型病理专业图书馆服务质量,提高微型病理专业图书馆医务人员素质,以此为某临床病理诊断中心医、教、研一体化提出合理建议。

临床病理诊断中心科学研究指标体系的初步评价

从2011年齐齐哈尔医学院(QMU)开始实施"三导向"人才培养模式,会注重教师临床医疗、教育教学、科学研究等综合培养,但是,在临床医疗方面临床病理诊断中心(CPDC)科学研究评价指标尚未建立。为此,借助于QMU教育科学研究规划课题,需对CPDC教师开展科学研究评价指标的调查问卷,将会确保CPDC科学研究评价指标的有效性、实用性、快速性。