以“临床症状为中心”的整合性课程模式与实习生培养的关系

目的探讨在普外科实施以"临床症状为中心"的整合性课程模式与临床实习培养的关系。方法选择我院2016届78名五年制实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各39名,对对照组的学生采取以往的带教方式,观察组学生实施以"临床症状为中心"的整合性课程模式。5个月实习期满,比较两组学生的考核成绩及两组学生对教学的评价。结果观察组学生的理论知识、病例分析、实验操作、医疗文书评分考核成绩均高于对照组(P <0.05);观察组学生对各方面的教学评分均优于对照组(P <0.05)。结论在临床实习生培养中运用以"临床症状为中心"的整合性课程模式培养学生的综合能力,提高教学质量。