基于中医临床科研一体化模式探讨分层渐进式教学方法在感染科人才培养的应用

目的基于中医临床科研一体化模式探讨分层渐进式教学方法在感染科人才培养中的应用价值。方法选择2019年6月—2021年9月在中国医科大学附属盛京医院感染科实习的84名学生作为研究对象,随机分为实验组与参考组,每组42名。参考组采取传统教学模式进行教学,实验组采取基于中医临床科研一体化模式的分层渐进式教学方法进行教学,观察2组学生的教学效果和满意情况。结果实验组的理论知识评分和临床技能评分均高于参考组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生对教学的满意度92.86%(39/42)高于参考组的83.33%(35/42),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于中医临床科研一体化模式的分层渐进式教学方法在感染科人才培养中有较高的应用价值,不仅能够提高教学效果,还能获得学生较高的满意度。

基于临床科研一体化模式研究新疆地区新冠肺炎中医组方

目的基于临床科研一体化模式,研究新疆地区新冠肺炎中医组方。方法研究团队分为临床组和科研组,临床组通过查阅文献、古籍等探讨本地区新冠肺炎的发病机理及辨证要点,根据患者证候,每周1次会诊进行个体化给药治疗,直至病人治愈出院;科研组整理分析病例中105首中药处方中的1564条数据,通过Microsoft Excel软件对药物使用频次、分类、四气五味、性味归经等进行统计分析,IBM SPSS Modeler软件对药物进行关联规则和可视化网络图分析以全面展示药物之间的联系,IBM SPSS Statistics软件对药物进行聚类分析以研究药物临床使用的分类。结果临床组制定的个体化治疗方案对新冠肺炎的治愈达到了很好的效果;科研组发现,相关药物以清热解毒、化湿、止咳平喘等为主,药性以寒、温、平为主,药味以苦、甘、辛为主,主要归肺、脾、胃经。通过关联规则及可视化网络图分析,处方中的30味高频药物可分为3类;聚类分析显示,高频药物可聚为5类。结论新疆地区新冠肺炎的发病症状特点除了“湿”“寒”外,还略兼有“燥”。对于初中期的治疗,主方为达原饮、清燥救肺汤、甘露消毒丹、蒿芩清胆汤、清肺排毒汤的加减变化。