本科护生对“早期-团队-导师制”临床科研实践体验的质性研究

目的:探讨本科护生参与“早期-团队-导师制”临床科研实践的体验。方法:对参与临床科研实践的9名本科护生进行深度访谈,采用Claizzi7步分析法分析资料,形成主题。结果:在参与科研实践收获方面提炼出6个主题:临床思维及临床实践能力得到锻炼、职业价值观增强、科研意识及科研能力增强、有必要早期接触临床科研实践、团队协作很重要、受导师正面影响比较大;在情感体验方面提炼出3个主题:迷茫和困惑、压力和挑战、成就感和自豪感。结论:“早期-团队-导师制”临床科研实践能培养护生的临床思维、实践能力及职业价值观,增强其科研意识及科研能力,早期接触临床科研实践、团队协作及导师指导对护生的成长有积极作用,但不能忽视护生的压力及迷茫困惑心理,科研实践活动的安排应遵循适度原则。

“教学、实践、科研、临床”四位一体的医学遗传学教学体系建设探索与实践

医学遗传学课程介于基础医学和临床医学之间,是一门应用性很强的学科,在现代医学教育体系中有着重要的地位。教学团队在多年的医学遗传学教学实践中,在建设省级精品课程的过程中,构建了"教学、实践、科研、临床"四位一体的医学遗传学教学体系,主要内容包括"课堂教学、社会实践、科学研究、临床应用"四者之间相互渗透、相互补充、相互促进,以课堂教学为基础,用社会实践补充教学,科学研究提升教学,临床应用促进教学。"四位一体"教学体系为基础课程与临床课程的有机整合探索了一条切实可行的路子。实施几年来,课程建设收到了良好效果,学科团队科研水平、社会声誉、医疗服务能力也有明显提高。