临床系统化护理干预在女性胸腰椎骨折卧床期间的应用效果

目的探究临床系统化护理干预在女性胸腰椎骨折卧床期间的应用效果。方法选取2020年3月至2021年3月山东省第二人民医院收治的50例胸腰椎骨折女性患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(25例)、试验组(25例)。对照组采用常规护理,试验组采用临床系统化护理,比较两组排尿时间、临床症状积分及心理状态(SAS、SDS)。结果试验组排尿时间短于对照组(P<0.05);护理后试验组临床症状积分和SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05)。结论在胸腰椎骨折卧床期间出现排尿困难的女性患者中应用临床系统化护理干预,可缩短排尿时间,改善临床症状和心理状态,值得推广应用。

系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用价值研究

分析在护生临床实习中采取系统化临床护理教学管理的效果与作用。方法 研究时间段选择2022年5月到2023年5月,从到医院接收的护理实习生中选取53例并分为两组,一组为干预组,在实习中接受出系统化临床护理教学管理,一组为参照组则接受常规的护理教学管理。结果 通过对数据结果进行分析,干预组的理论、实践成绩以及综合成绩均比参照组更高,差异显著(P<0.05);干预组在求知欲、自信心、分析能力的得分均比参照组更佳,差异显著(P<0.05);干预组护理实习生整体职业素质也在教学后得到明显的提高,差异显著(P<0.05);同时,干预组对教学管理、带教老师、实习单位的满意度评分均比参照组评分更高,护理实习生整体满意较好,差异显著(P<0.05)。结论 在护生临床实习中采取系统化临床护理教学管理,能够让护理实习生更好地护理相关理论知识和实践技能,让其整体职业素质得到提高,同时护理实习生也更加认可实习单位的教学管理模式,可推广运用。

系统化临床护理教学管理对实习护生的作用

目的分析在护理学生的临床实习过程中应用系统化临床护理教学管理的作用。方法以本院在2019年5月—2020年5月接收的90名临床护理实习生作为研究样本,所有实习生经随机抽样法均分为两组,即实验组(45名)与对照组(45名),其中实验组应用系统化临床护理教学管理方式,对照组应用常规教学管理方式,实习结束后,对比两组实习生的教学效果,即实习生的理论知识、护患沟通技巧、护理文书书写以及操作技能,对比两组实习生对教学质量的满意度。结果实验组实习生的教学效果与对教学质量的满意度均明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理学生的临床实习过程中应用系统化临床护理教学管理,可以显著提升实习生的学习效果,同时提升实习生对临床教学的质量的满意度,对提升医院护理水平具有一定的作用。

系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用价值研究

目的探讨系统化临床护理教学管理对护生临床实习效果的影响及应用价值。方法选择2015年1月~2016年2月接收的78名实习护生,随机分为两组各组39例,对照组实施临床护理教学管理,观察组实施系统化临床护理教学管理,实习期结束后调查两组实习护生的学习效果与对教学质量的满意度。结果观察组实习护生临床护理专科知识测试评分与对教学质量的满意度均明显高于对照组,经独立样本t或X2检验,P<0.05,差异存在显著统计学意义。结论系统化临床护理教学管理有利于提升临床护理教学质量与护生的实习满意度,应用价值显著值得临床推广。

系统化临床护理教学在护理学生临床实习的应用

目的探讨系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的作用。方法本次研究中,以2016年3月—2018年12月接收的护理学生为研究对象,选择120例,将120例护理学生分为2组,研究人员按照科学、合理、随机的要求,将入选的120名护理学生分为对照组以及研究组,2组护理学生各60名,对照组接受常规护理教学管理,研究组接受系统化临床护理教学管理,对2组护理学生分别接受不同的护理教学,评估护理学生的临床效果,对比2组护理学生的观察指标,如:理论知识、操作技能、应用能力、教学满意度。结果理论知识、操作技能、应用能力、教学满意度,研究组高于对照组,2组护理学生的组间数据对比,表明本次研究具有统计学意义(P <0.05)。结论系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习而言,能够提升护理学生的理论知识、操作技能、应用能力,提升对护理知识的掌握程度,改善护理学生对护理教师的教学满意度,该研究结果证实了值得在临床上进行推广。

系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的作用分析

目的探讨系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习的作用分析。方法将2016年2月至2017年2月在我院临床实习的180名护理学生随机分为两组,对照组实施常规教学管理,观察组实施系统化临床护理教学管理,比较两组学生综合能力、教学质量满意度、实习效果。结果观察组的综合能力明显高于对照组,具有统计学差异(P<0.05);观察组在理论知识、应用能力、操作技能及护理总分上明显高于对照组,具有统计学差异(P<0.05);观察组的教学质量满意度较对照组明显提高,具有统计学差异(P<0.05)。结论系统化临床护理教学管理对护理学生临床实习有明显的促进作用,能够提高各项护理技能的掌握率和整体护理能力,为临床培养更多优秀的护士。

系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用分析

目的分析系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用效果。方法研究对象为我院随机选取的100名护生,研究时间为2015年3月—2016年11月,将研究对象分为对照组、观察组,每组纳入50名护生。对照组行常规教学管理,观察组在此基础上行系统化临床护理教学管理,总结归纳2组护生的实习效果。结果观察组与对照组相比,实习结果、实习满意度更为理想,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论在护生临床实习中应用系统化临床护理教学管理能够提高教学管理效果,提升护生的操作技能、应用技能,进而满足护生的实习需求,应用价值较高。

系统化临床护理教学管理对护生临床实习的效果观察

目的探讨系统化临床护理教学管理在护生临床实习中的应用价值。方法选择2013年1月—2015年1月在我院实习的110例中高职护理专业实习护生,随机分为观察组和对照组各55例。观察组给予系统化临床护理教学管理方法,对照组给予常规教学管理方法,比较2组实习效果及对教学管理的满意度。结果观察组理论知识、操作技能、应用能力及总分分别为(34.8±2.2)分、(34.7±3.2)分、(26.7±4.2)分、(96.2±6.9)分,均明显高于对照组(P<0.01);观察组对教学质量满意度为100%,明显高于对照组的85.45%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论系统化临床护理教学管理可有效提高护理教学效果,提高护理学生对教学质量的满意度,值得推广应用。

以微信为载体的系统化临床护理健康教育在下肢浅静脉曲张患者围手术期的应用价值

目的对以微信为载体的系统化临床护理健康教育在下肢浅静脉曲张患者围手术期的应用进行探讨分析。方法方便选取2015年1月—2018年1月该院进行就诊治疗的100例下肢浅静脉曲张患者为研究对象。按照随机数字方法分为观察组和对照组,观察组50例患者采用以微信为载体的现代临床护理健康教育和方式,对照组50例患者采用传统临床护理健康教育和方式。对照组在患者不同阶段进行针对性的健康教育和相关的临床护理,观察组在对照组的基础上并以微信为载体进行系统化临床护理健康教育。结果通过比较分析,观察组和对照组的患者满意度分别为92%、74%(χ2=5.741,P<0.05),观察组和对照组静脉血栓的发病率分别为0%,8%(χ2=4.167,P<0.05),观察组优于对照组,两组相比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对下肢浅静脉曲张患者围手术期应用以微信为载体的系统化临床护理健康教育,能够提高患者的满意度同时减少患者深静脉血栓的发生率,减少患者的不适感,可广泛推广和应用于临床。