基于CIPP模型和层次分析法的临床线上教学质量评价体系的构建

目的:应用CIPP模型和层次分析法构建临床线上教学质量评价体系。方法:通过文献复习、Delphi法,从CIPP模型的背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个方面建立临床线上教学质量评价指标,并运用层次分析法计算各指标权重,构建临床线上教学质量评价体系。结果:建立了包含4个一级指标、19个二级指标、45个三级指标的临床线上教学质量评价体系。结论:基于CIPP模型和层次分析法的临床线上教学评价体系可基本反映临床线上教学与管理情况,对评价临床线上教学质量和探索、完善临床线上教学模式具有一定的参考价值。