以临床能力培养为目的的人体解剖学教学模式探讨与实践

人体解剖学不仅是重要的医学基础课程，也是基础与临床之间的桥梁课程，还是一门实践性强的课程。人体解剖学课程对于医生的临床思维、临床实践、动手能力、关爱生命的职业素养的培养至关重要。然而，目前我国尚无一套统一的教学模式，各校间差异较大。自2005年来，我们尝试建立一套以培养学生临床思维能力、实践能力、动手能力、关爱生命的职业素养为核心目标的人体解剖学教学模式，这套模式主要包括优化课程设计、以学生为主体、开放实验室、职业素质培养等方面。实施7年，效果较好。

医学研究生临床能力培养初探

医学研究生是临床医学的高级专业人才,已经成为医学教育的主体,对提高医院技术队伍素质和医疗水平起到了积极作用。不少学校在培养医学研究生时,只重视学位论文水平,忽视对医疗能力的要求,研究生能否拿到学位最终仅凭论文,临床能力未予足够重视,促使研究生轻视临床实践,把三年的精力、时间全部投向论文,毕业后因其临床实践能力较差,在临床工作中处于尴尬地位,出现了不会看病的"高学位低能力"局面。所以医学研究生不论科研型还是临床技能型,临床能力都应是培养目标中的核心指标。

临床医学专业学位的生命力在于加强临床能力培养

本文论述了加强临床能力培养是保证临床医学专业学位授予质量的核心问题，指出临床能力应包括应用临床基本理论及知识解决临床实际问题的能力、临床技能、临床思维能力等内容，提出坚持实践第一、善于思考和严格考核是加强临床能力培养的重要措施，并指出处理好知识和能力结构。

TCM-Mini-CEX在中西医临床医学生临床能力培养中的应用探析

医学生临床能力培养是国内外医学教育界普遍关注的重要问题之一,临床能力不仅包括医学理论知识水平、临床思维与操作能力,还包括与患者的沟通能力、健康宣教能力及职业精神等。对临床能力进行全面、客观的评估,可对临床教学起到及时、正确的反馈作用,有助于医学生临床能力的提高,因此采用恰当的临床能力评估方法至关重要。

地方院校医学生临床能力培养的研究与实践

地方医学院校主要培养面向基层的初级合格医师,强化能力培养,使毕业生掌握医学基本技能,能防能治,适应基层卫生工作的需要。临床能力是在临床工作中最常用、最基本、最具有代表性和迁移性的临床活动,是医学各专业素质的核心内容。而包括培养过程在内的各种因素影响了医学生临床能力的培养,探索提高医学生临床能力的途径与方法成为当务之急。从2000年-2007年,三峡大学医学院有组织的系统开展了医学生临床能力培养的研究与实践,包括课程设置的重组优化、教学内容与方法、教学手段的改革、形成性评价与终结性评价相结合考核方法的建立等,取得了明显的效果。

关于医学专业学位研究生和住院医师临床能力培养的思考

加强临床型研究生和住院医师的培养,造就医德兼备的高级临床医师是临床医学教育的重要任务。文章对如何强化临床医学学位研究生和住院医师临床能力的培养提出了一些思考意见。

护生临床能力培养研究进展

临床能力是护理专业学生素质的核心内容，护生临床能力的培养是护理教育至关重要的一方面，是护理人才培养的核心。在对护生临床期望的调查中护生临床能力的期望最高。但目前不同层次护生临床能力存在不同的问题和缺陷，与临床期望不符，因此护生临床能力的培养成为护理教育改革面临的重大和热点问题。现回顾国内外2006年-2014年的相关文献，从护理临床能力的概念及内涵、护生临床能力培养实践、护生临床能力现状等方面综述如下。

血液净化专科护士临床能力培养的一些思考

血液净化是慢性肾衰竭患者的有效治疗手段。近年来随着血液净化技术的迅猛发展和透析人群的增加，血液净化专业护理人才的培养十分重要。首都医科大学附属复兴医院血液透析中心开展血液净化治疗已30年，长期为北京市和外省市培养血液净化护士。结合我们接受和参与血液净化专科护士培训的实践，这里就血液净化专科护士培训效果的影响因素及方法进行初步探讨。

壮医专业学位硕士研究生临床能力培养与考核的探索

壮医是壮族人民将其在长期的生产、生活实践及同疾病的顽强斗争过程中,不断积累和总结出的宝贵医疗经验进行提炼和升华而逐渐形成的独特的理论体系。壮医对壮族地区人口的繁衍及广大人民群众的健康做出了卓越的贡献。进入21世纪,壮医得到了前所未有的支持和发展,2006年经国务院学位办批准我院获民族医药硕士授权点。壮医有自己鲜明的民族特色和地域性,无论是理论体系还是临床,都与其他专业有着较大的差异,所以在培养壮医专业学位硕士研究生时,不能完全照搬中医专业,需要制定符合壮医本专业的培养和考核方案。如何加强壮医专业学位硕士研究生临床能力的培养和考核是目前待解决的重要问题。

基于自主学习理念的中医外科学后期临床能力培养新模式构建与实践

本项目突出学生的"自主学习"教学理念,立足中医外科学后期临床教学基础,改革教学方法,创新教育技术,在中医外科学后期临床培养中借鉴CBL及PCMC等教学方法的优点,结合医学后期临床培养的特殊性,建立了"案例-问题-实践-考核"一体式教学模式在中医外科学后期临床能力培养中的应用,充分调动了学生学习积极性,提升了学生"自主学习"的能力,改革了后期临床考核方案,建立计算机无纸化考核系统及临床技能综合评价模式,使考核方式更加客观、真实,充分反映了学生的学习效果。项目实施以来收到了显著的教学效果并取得了良好的应用成果,为中医学培养了适应社会、素质强、能力高的优质医学人才。该项目成果荣获广西中医药大学第九届教学成果二等奖。

中医儿科学临床专业硕士研究生临床能力培养体会

目的探讨中医儿科学硕士研究生临床阶段培养方法。方法严格细化培养内容,多种学习方法有机结合,针对不同的学生因材施教,从临床实际工作特点出发,对学生进行培养。结果充分利用时间和各种机会对学生进行多方面培养,提高学生学习的兴趣,达到良好的学习效果。结论中医儿科学硕士研究生的临床能力培养需从专业特点出发,多种方法结合来进行。

脊柱外科研究生临床能力培养方式的探讨

随着骨科的不断发展,各个亚专业包括脊柱外科的出现成为必然,并且取得了迅猛的发展。这种高度专业化划分模式虽有利于学科的发展,但同时也给脊柱外科研究生的培养工作带来了新的挑战。就此,根据自己多年培养研究生的经验,强调从基础理论、临床实践、临床思维等多方面入手进行综合培养,全面提高脊柱外科研究生的临床能力,从而为脊柱外科的长远发展不断补充新鲜血液。

中医皮肤科研究生临床能力培养的探讨

中医临床专业研究生的培养是造就中医临床专业高层次人才的主要渠道，为适应中医皮肤科临床高层次人才市场的需求，近几年来，本人通过带教研究生，重视研究生临床能力的培养并取得了较好的效果。

心血管病专业研究生临床能力培养中应注意的几个问题

心血管专业硕士研究生，特别是临床学位型研究生的培养目标，应该是培养出具有一定临床专业知识、技能和实际工作能力，能够独立判断、处置各种常见病、多发病，并具有良好科研能力的青年医师。目前，70％硕士研究生来自刚走出大学校门的本科毕业生，这些学生对于心血管专业知识、技能的了解和掌握，还仅仅停留在大学期间的诊断学和内科学的水平，临床实践时间短，仅有数月时间的诊断学、内科学见习和实习。研究生入学考试前的复习阶段所学的心血管基础和专业知识也十分有限。而当硕士研究生毕业后，一部分学生升入博士学位攻读阶段，

基于临床能力培养的高职中医学专业人才培养改革的实践与总结

高职中医学专业"学生中医思维弱化和临床能力不足"成为困扰高职中医学教育的焦点问题,也是高职中医教育改革的首要问题。我校通过分段联合培养、构建"四模块、四递进"课程体系、改革课程教学方法、改革毕业考试模式、抓好毕业设计和技能抽考等措施,有效地培养了学生的临床能力,提高了高职中医学专业技能应用型人才的培养质量。

对中医临床专业研究生临床能力培养的思考

临床医学专业学位研究生的培养是随着我国学位制度的改革应运而生的,1997年国务院学位委员会第十五次会议<关于医学专业学位试行办法>中指出,为了完善我国医学学位制度,加速培养临床医学高层次人才,提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,促进卫生事业的发展,以适应社会对高层次临床医师的需要,特此设置临床医学专业学位[1].……