骨髓图文分析系统互动模式在临床血液学与血液检验教学中的应用

临床血液学和血液检验是一门专业性极强的学科,其中血液形态学是该门课程的主要内容,注重基础理论与临床实践的密切结合,因此对"实践性"的要求极高。在血液形态检验实践教学的改革和实践的环节引入骨髓图文分析系统互动模式教学法,并进行总结和分析,从而培养应用型、创造型的医学检验人才。

病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用研究

目的探讨和分析病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用效果。方法以该校2016级医学检验专业的1班60名学生学生作为研究组,以同级2班58名学生作为参考组,展开此次研究。在临床血液学与血液检验实验教学过程中,参考组学生接受常规教学方式教学,研究组学生接受病例式教学法教学;教学完成以后,对比两组学生的考核成绩;同时以问卷调查的方式,统计并对比两组学生对教学方式的认可度。结果研究组学生的理论考核成绩为(88.4±9.3)分,实践考核成绩为(85.8±8.4)分,均显著高于参考组学生(P<0.05)。同时,研究组学生对于病例式教学法在各项目上的认可度,均显著高于参考组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床血液学与血液检验实验教学过程中,采用病例式教学法,能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生的独立思考能力,分析问题、解决问题能力,提高教学质量,有利于学生对专业知识的掌握,具有较高的应用价值。

病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用分析

目的探讨病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中的应用措施与效果。方法选取我校2014级检验专业学生的120名作为研究对象,将其命名为观察组,其临床血液学与血液检验实验教学均以病例式教学法开展;选取我校2015级检验专业本科学生118名作为研究对象,将其命名为对照组,采用常规的教学方式。以问卷调查的形式,就学生对两种教学方式的满意度加以评估,同时,统计两组学生的实验课考试成绩,并加以比较。结果观察组学生的考试成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);对照组学生的对教学方式的满意度明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论病例式教学法在临床血液学与血液检验实验教学中应用,能够有效地提高临床教学质量,促进学生检验能力的提升,值得临床推广与应用。

PBL及CBL联合多媒体教学在《临床血液学检验技术》实验课教学中的应用

临床血液学检验知识较抽象、难懂,医学检验专业学生普遍存在临床思维缺乏,在临床血液学检验时难以合理运用理论知识做出准确的诊断报告。而《临床血液学检验技术》实验课是将理论知识应用于实践的桥梁。以多媒体教学系统为平台,通过以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)和案例教学法(case based learning,CBL)的新型实验课教学模式旨在培养学生的实验操作能力、临床思维、独立思考及主动解疑的能力,在学习理论知识的同时培养学生的动手能力和实践能力,为今后学生走上临床检验诊断工作打下坚实的基础。文章从《临床血液学检验技术》实验课教学现状及问题,PBL、CBL及联合教学法的优点,PBL及CBL联合多媒体教学具体实施方法、教学成效及评价反馈方面来探讨如何提高《临床血液学检验技术》实验课教学效果,为临床检验专业实验课教学提供了新的方向。

互联网+时代新医科临床血液学检验技术虚拟仿真案例式实验教学案例库的构建与实践研究

案例教学法是高校教学改革的重要手段,互联网+时代新医科临床血液学检验技术虚拟仿真案例式实验教学案例库资源匮乏,因此构建案例库迫在眉睫。案例库建设能满足多元化教学及教学改革的需求,对优化课程体系、改革教学模式、创建一流本科课程及培养能适应现代医学发展的复合型、创新型、应用型医学检验技术专业人才具有重要意义。

互联网+时代新医科《临床血液学检验技术》虚拟仿真实验教学改革与实践

《临床血液学检验技术》是医学检验技术专业主干核心课程,互联网+时代新医科《临床血液学检验技术》虚拟仿真实验教学具有虚拟性、开放性、自主性、互动性、共享性、扩展性、兼容性和前瞻性的特点,与传统的实验教学相比,能够极大地激发学生学习实践技能的浓厚兴趣,有利于学生分析问题、解决问题能力和创新能力的培养,已经成为《临床血液学检验技术》实验教学的时代选择,并成为一种加强实践教学,提高实验教学质量的重要的、新的实验教学模式,值得进一步推广应用。

“互联网+”时代《临床血液学检验技术》案例式虚拟仿真实验教学改革研究

“互联网+”时代《临床血液学检验技术》案例式虚拟仿真实验教学改革,正深刻地改变着传统的教育教学模式,以学生为中心、教师为主导,有利于基本理论、基本知识、基本实践技能的掌握,有利于调动同学们的积极性、创造性,培养同学们明辨性思维能力,严肃认真、团结协作的工作态度,严谨求实的科学精神,发现问题、解决问题能力和创新意识,有利于同学们临床检验思维能力培养和经验积累。教师的教育教学能力不断提高,使《临床血液学检验技术》实验教学更有活力、更具有吸引力,对于优化课程体系,进行教育教学模式、学习方法改革,培养适应现代医学检验发展需要的复合型、创新型、应用型医学检验专业高级专门人才具有重要意义。

人工智能助推临床血液学检验继续教育数字化转型

人工智能(AI)是一门基于计算机的科学,旨在使用计算系统模拟人脑功能,近年来在医学领域得到了广泛的应用。临床血液学检验中关于血液疾病的良性和恶性疾病的诊断是严格依赖于外周血和骨髓涂片的分析。与仅依靠人工检验相比,AI对这些样本的数字分析提供了许多显著的优势。在临床血液学教学和培训中AI可以提供更高效灵活的模式来满足继续教育需求。在AI技术的帮助下设计和促进更好的学习体验,引导学生正确掌握临床血液学相关基本知识,促进临床血液学教学观念转换,数字化转型和教学模式改革。

以胜任力为导向的BOPPPS教学模式在临床血液学检验技术实验教学中的应用探索

目的探究以胜任力为导向的BOPPPS教学模式在临床血液学检验技术实验教学中的应用效果。方法以血栓与止血检验实验章节为例,采取类实验研究设计,选择笔者学校医学检验技术专业2018、2019级本科生为对照组,采用传统教学方式;2020级本科生为实验组,采用以胜任力为导向的BOPPPS教学方式。以知识技能测试和学生填写调查问卷的方式进行教学评价。结果实验组学生的理论知识和实践技能成绩显著高于对照组(P<0.05),调查评价指标的评分结果高于对照组。结论以胜任力为导向的BOPPPS教学模式可以提高临床血液学检验技术实验教学的教学质量。

基于课程思政融入的线上线下混合式教学应用与评价——以临床血液学检验技术课程为例

医学检验技术专业旨在培养具备良好的职业素养和职业能力,掌握医学检验基本理论,有扎实的专业技能和一定创新能力的高素质应用型医学检验技术人才。习近平总书记在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上,强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题,指出要把思想政治工作贯穿教育教学全过程^([1])。这意味着将高校思想政治教育从思想政治理论课延伸拓展到所有课程中。

临床血液生化检验标本分析过程中影响检验结果准确性因素探讨

探讨影响临床血液生化检验结果准确性的相关因素。方法 采集血液标本815份,进行临床血液生化检验,结合检验结果,进行专业解读、综合分析,判断检验结果的准确性。结果 检验结果不准确的血液标本37份,其中11份与血液样本采集因素有关(血液标本采集不合格6份,血液量不足5份),11份与送检因素有关(送检时间长),9份与储存因素有关(储存条件不合理),6份与检验因素有关(标本处理不当3份,检验仪器操作不当1份,操作环境不符合无菌标准2份)。结论 在临床血液生化检验标本分析过程中,应该加强对血液样本采集、送检、储存、检验等环节的质量管理,减少影响检验结果准确性的风险因素。

CBL教学模式在《临床血液学检验》规培教学中的应用

目的探讨以案例为基础(CBL)的教学模式在《临床血液学检验》规范化培训(以下简称规培)教学中的应用效果及价值。方法选取在蚌埠医学院第一附属医院检验科接受住院医师规培的检验医学专业学员60名为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(采用传统带教模式)和观察组(采用CBL带教模式),每组30名。两组规培学员均接受3个月培训,培训结束后立即进行考核。比较两组规培学员的理论与实践考核成绩、对所接受教学模式的满意度及赞同情况。结果观察组理论知识、操作技能、报告单解读及综合能力的考核成绩均显著高于对照组(P<0.05);观察组对CBL教学模式的满意度和总赞同率分别显著高于对照组对传统教学模式的满意度和总赞同率(P<0.05)。结论CBL教学模式对检验医学专业在《临床血液学检验》规培教学中效果明显,可显著提高规培教学质量和学员的满意度,值得在检验科规培教学中广泛推广应用。

互联网时代《临床血液学检验》混合式教学模式探索研究

随着互联网时代的到来,以网络教学作为平台来改革《临床血液学检验》课程的教学模式尤为兴起,提高《临床血液学检验》课程教学效果,培养医学检验专业学生对细胞形态辨别及临床血液系统疾病的临床检验能力,已成为必然趋势。该文章基于互联网时代混合式教学必要性、优势、课程建设思路等方面探索研究互联网时代《临床血液学检验》课程混合式教学模式,以此推动医学检验专业教育理念更新及教学模式改革。

血液细胞检验质量控制应用在临床医学检验中的实际效果观察

评估血液细胞检验的质量控制方法对于确保临床诊断的准确性和可靠性具有至关重要的作用。方法 在2022年1月-2023年10月期间选择我院血常规检验中心的600份血液样本,平均分为四份,2份采用不同抗凝血剂配比,将另外两份样本在常温条件下放置不同时间,以便对比测试结果。结果 分析结果显示,1:10000抗凝血剂配比的血小板、红细胞、白细胞和血红蛋白检测指标明显高于1:5000抗凝血剂配比的结果。对比差异在统计学上有显著意义(P<0.05)。值得注意的是,在放置6小时后的检验结果中,血红蛋白水平明显高于放置30分钟后的结果,这种差异具有对比意义(P<0.05)。此外,放置6小时后的血小板和红细胞检测结果也较放置30分钟后高,而白细胞数则较低,但这种差异在统计学上没有意义(P>0.05)。结论 血液细胞检验的质量控制在临床医学检验中起着至关重要的作用,在进行这项检验时须考虑到众多的因素,在良好增强质量管控的同时加强部门之间的合作,1:10000抗凝血剂配比检验结果精确度更高,临床中需依据实际状况推广应用。

宫颈癌患者接受调强放射治疗的临床疗效及对血液学的影响

目的:探讨宫颈癌患者接受调强放射治疗的临床疗效及对血液学的影响。方法:回顾性分析中晚期宫颈癌患者116例,依据治疗方法不同进行分组,将采用适形放疗治疗者58例作为适形放疗组,采用调强放射治疗者58例作为调强放疗组。统计2组客观缓解率、肿瘤控制率、血液学指标、毒副反应。结果:治疗后2组客观缓解率比较,差异有统计学意义(P<0.05),肿瘤控制率比较,差异无统计学意义(P<0.05);2组血液学指标比较,差异有统计学意义(P<0.05);2组毒副反应胃肠道副反应、放射性肠炎、放射性膀胱炎比较,差异有统计学意义(P<0.05),2组骨髓抑制比较,差异无统计学意义(P<0.05)。结论:调强放射治疗与适形放疗治疗宫颈癌患者,疗效相似,但调强放疗客观缓解率更高,且毒副反应在胃肠道副反应、放射性肠炎方面更低。

临床医学检验过程中的血液细胞检验质量分析

目的对临床医学检验过程中的血液细胞检验结果展开调查,以探讨保障检验质量的方法。方法60例行血液细胞检验患者为研究对象,回顾分析不同存放时间、抗凝剂比例的检验结果,并统计不同存放时间的溶血事件发生情况。结果1∶10000抗凝剂比例的血红蛋白、血小板计数、白细胞计数、红细胞计数分别为(144.31±10.69)g/L、(184.49±24.94)×10^(9)/L、(10.33±1.89)×10^(9)/L、(5.41±0.91)×10^(12)/L,比1∶5000抗凝剂比例的(106.22±7.09)g/L、(134.01±20.69)×10^(9)/L、(6.31±1.01)×10^(9)/L、(3.92±0.61)×10^(12)/L更高(P<0.05)。存放2、4 h的血红蛋白、血小板计数、白细胞计数、红细胞计数比存放0.5 h更高(P<0.05);存放4 h的血红蛋白、血小板计数、白细胞计数比存放2 h更高(P<0.05)。存放0.5、2、4 h均出现溶血事件,分别为1、3、7例,占比分别为1.67%、5.00%、11.67%。存放4 h的溶血事件发生率高于存放0.5 h(χ^(2)=4.821,P=0.028<0.05)。结论抗凝剂比例、血液标本存放时间均会给血液细胞检验结果带来影响,而且标本长时间存放还会引发溶血事件。血液细胞检验过程中,需严格控制抗凝剂比例、存放时间,加强对每个环节的控制,以提高检验结果的准确度。

互联网+时代新医科《临床血液学检验技术》实验教学改革探究与实践

将《临床血液学检验技术》实验教学内容独立设置为核心课程、进行实验教学内容的优化设置、虚拟仿真实验教学、实验课程的考核办法、实验教学的监督管理、质量评价、专业技能大赛、科学研究等方面的改革,建立了一套完整、科学的实验教学体系,改变了学生的学习模式,促进了教学方法和教学手段的革新,调动了学生学习《临床血液学检验技术》的积极性,大大提高了互联网+新医科《临床血液学检验技术》教育教学质量,达到了复合型、应用型、创新型高级医学检验技术专门人才的培养目标,优势明显,值得进一步推广应用。

问题式教学法在血液学检验科实践带教中的应用价值分析

目的探究问题教学法在血液学检验教学实践中的应用价值。方法选取2022年1月—2023年12月湖南省职业病防治院检验科实习的90名实习生为研究对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各45名。对照组开展常规带教,观察组开展问题式教学法带教。比较两组带教满意度、考核成绩、临床操作技能评分、综合能力。结果观察组带教满意度为97.78%(44/45),高于对照组的84.44%(38/45),差异有统计学意义(χ^(2)=4.939,P<0.05);观察组考核成绩、操作技能评分、综合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论血液学检验科实践带教中应用问题式教学法可提高整体教学效果及实习生对带教满意度。

血液标本临床检验不合格的原因与对策研究

目的 分析临床检验中血液标本不合格的原因与对策。方法 选取2022年1月—2023年9月铜川市妇幼保健服务中心收集到的2 217份血液标本为研究对象,统计血液标本不合格发生率,对不合格原因进行分析,并提出相应的对策建议。结果 在2 217份血液标本中,合格份数有2 095份,占比94.50%;不合格份数有122份,占比5.50%。在122份不合格血液标本的不合格原因中,样本量少为最主要的原因,占比27.87%。结论 造成血液标本不合格的原因涉及多方面。在临床检验工作中,要有针对性地采取预防措施,有效提高血液标本的检测合格率和成功率,为临床诊断和治疗提供更可靠的依据。

艾滋病患者进行的血液学检验异常结果研究

探讨艾滋病患者进行血液学检验中出现的异常结果情况。方法 选择2022.3-2023.10间于某疾控中心收治的接受血液学检验的人员78例为研究对象,回归分析全部人员的临床资料。其中38例HIV阳性患者构成本研究观察组,40例非AIDS/HIV感染者构成本研究对照组,然后对比两组患者开展血液学检查的实际成果。结果 相较于对照组的CD4细胞数、淋巴白细胞比值、血红蛋白和红细胞数,观察组均显著更小(P<0.05);在血生化检测之后,观察组在TB、LDH、ALT、AST、CRP、ESR几个血生化检查指标方面均显著高于对照组(P<0.05);在Alb、总蛋白、A/G、CHE几个血生化检查指标方面,观察组比对照组显著更低(P<0.05)。结论 基于血液学检验结果,能够对机体实际免疫情况进行有效反映,在临床诊断与监护艾滋病方面的应用价值非常显著,值得进行推广与应用。