PBL与LBL教学中的比较研究教学法在眼科临床见习

比较以问题为基础的教学法(PBL)与以讲授为主的(LBL)教学法在眼科临床见习教学中的应用效果。以山东大学临床医学专业5+3本硕学制的57名学生为研究对象,按照教学模式的不同将其分为对照组和观察组两组。对照组为2018级学生(n=26,采用LBL教学法)、观察组为2019级学生(n=31例,采用PBL教学法)。结果表明,观察组临床见习教学成绩、临床见习能力评分、临床见习效果评分均高于对照组(P<0.05);观察组临床见习满意度高于对照组(P<0.05)。研究发现,在眼科临床见习教学中应用PBL教学法、LBL教学法,均可取得一定效果,但PBL教学法的教学效果更好,学生的临床见习教学成绩、临床见习能力、临床见习满意度均更理想,应用价值更显著。