住培主管和导师制相结合在临床规培医师超声科教学中的体会

超声诊断学是多专业多学科交叉的综合性学科,对临床诊断起着越来越重要的作用,住院医师规范化培训期间的超声科学习培训是临床中医师学习掌握超声知识的关键时期。如何带教学生在较短周期内掌握超声基础并能较好和中医临床相结合是规范化培训期间的教学难点,本文通过总结我科住培主管和导师制相结合带教对临床规培中医师在超声科进行规范化培训过程中的超声带教过程,总结经验,不断提高教学质量。

多元化教学在临床规培医师甲状腺超声教学中的体会

临床医师在住院规范化培训期间的超声科轮科是学习掌握超声知识的关键时期。超声检查是甲状腺疾病的首选检查方法,本文通过总结多元化教学对临床规培医师在超声科进行规范化培训过程中的超声带教过程,总结经验,不断提高教学质量。如何在短时间( 平均 1个月)的超声科轮转时间内掌握以上知识,达到规培效果,笔者从浅表器官甲状腺疾病的超声诊断入手,应用多元化教学方法,经过教学实践,取得较好的带教效果。

巴林特小组对临床规培医师岗位应对及医患沟通能力干预效果研究

目的研究临床规培医师应用巴林特小组进行培训后对岗位应对及医患沟通能力的干预效果。方法选择我院临床规培医师30名,选择时间即2020年3月-2021年3月,对所有临床规培医师的培训过程中实施巴林特小组活动,比较实施前后医师的职业倦怠感、负性情绪及医患沟通能力。结果实施巴林特小组活动后,医师职业倦怠及负性情绪评分分值较低于实施前(P<0.05);实施后,临床规培医师的医患沟通能力评分较优,高于实施前(P<0.05)。结论临床规培医师培训期间应用巴林特小组活动之后,医师的岗位应对能力显著升高,职业倦怠感显著下降,医患沟通能力明显改善,有益于促进和谐医患关系的建立,临床应用推广价值突出。

EBM联合PBL在肿瘤放射治疗学临床规培医师教学中的应用研究

研究分析在肿瘤放射治疗学临床规培医师教学中,循证医学(EBM)教学法联合以问题为导向(PBL)教学法的应用效果。方法:纳入2019年2月至2020年2月行规培医师82名为样本,分组实施平均方式,参比组采取常规教学,实验组实施EBM、PBL联合教学,统计比对各组教学效果。结果:理论、实践、病历书写等考核成绩,实践能力等指标项汇总对比,实验组教学效果组别间优势性明显(P<0.05)。结论:EBM联合PBL方式对肿瘤放射治疗学临床规培医师实施教学,开展后,可使规培医师专业能力、理论知识掌握及应用能力等均得到显著提高,教学效果较理想。

MDT教学模式在肿瘤科临床规培教学中的应用

目的探讨MDT教学模式对比传统LBL教学模式在肿瘤科临床规培医师教学中的应用效果。方法将2016年1月—2019年1月本院肿瘤科进行临床规培医师教学的50名医学专业规培生随机分为两组,对照组采用传统LBL教学模式,观察组采用MDT教学模式,比较两组规培生的教学考核成绩、教学满意率。结果观察组理论知识成绩、临床实践成绩、病理分析成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组在教学模式、学习兴趣、团队协作能力、自主学习能力、学习参与感、课堂学习氛围、创新实践能力、医患沟通能力、逻辑思维能力等满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论MDT教学模式在肿瘤科临床规培医师教学中的应用效果显著,能有效提高教学质量,提升规培生的综合临床素质,有利于为肿瘤科临床培养高素质的专业人才。

MDT理念下思维导图联合PBL康复教学查房在中医规培医师临床教学中应用评价

文章以中医规培医师临床教学环节出发,对MDT理念下思维导图联合PBL康复教学查房应用效果进行分析。本次主要选择2021年2月-2023年2月共计60名规培医师,科学划分成例数相等的对照组与观察组,其中对照组规培医师开展常规教学查房,在此基础上,观察组结合MDT理念下思维导图联合PBL教学查房。之后比较两组出科考试成绩、基础知识以及病例处置水平等几个部分进行分析。以两组学员出科成绩、病例分析以及实践水平等各个部分来讲,对照组学员情况明显不如观察组,组间比较具有明显差异。从中可以看出,新时期发展背景下,要想能够促使中医规培学员更具良好综合水平,采用MDT理念下思维导图联合PBL康复教学查房方式至关重要,通过多元化实践要点,有利于引导学员们充分掌握大量专业知识,而且也能够将所学灵活运用到实践当中,以期做好广大患者的服务与管理任务。