临床路径健康教育模式对老年痴呆患者不良事件发生率及生活质量的价值分析

目的：探析临床路径健康教育模式对老年痴呆患者不良事件发生率及生活质量的价值.方法：选取2013年8月～2015年8月在我院收治的早期老年血管性痴呆住院患者116例,将其依据随机方式划分为对照组和观察组,各组为58例,对照组依据护理常规开展健康教育,观察组则依据健康教育路径实施更为规范和系统化的指导工作,分析比较两组患者不良事件发生率及生活质量改善状况.结果：两组患者教育前差异无统计学意义（P＞0.05）,治疗后,两组患者在对老年血管性痴呆早期表现认知及健康教育认知率方面显著提升,相比于治疗前差异明显（P＜0.05）;观察组提升幅度显著高于对照组（P＜0.05）.两组在导致血管性痴呆常见病因及健康教育认知率方面比较,相比于治疗前差异明显（P＜0.05）,观察组认知提升幅度相比于对照组,均高于后者且差异显著（P＜0.05）.观察组患者教育后在日常生活能力、知识技能掌握及遵医行为相比于对照组,均优于后者且差异显著（P＜0.05）.结论：针对老年痴呆患者,对其采用临床路径健康教育模式,开展相关知识的教育指导,可实现其相关知识认知的提升,对早期开展介入治疗及生活质量提升均具有重要促进作用.

临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的探讨临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的效果。方法将59例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组,对照组30例糖尿病患者给予常规健康教育,实验组29例给予临床路径健康教育模式,采用自制自我管理问卷和护理工作满意度问卷,比较两组患者自我管理能力得分和护理工作满意度得分。结果实验组自我管理问卷得分与对护理工作满意度得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床路径健康教育模式有利于提高糖尿病患者自我管理能力。

临床路径健康教育模式对COPD患者自我管理能力的影响

目的:探讨临床路径健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我管理能力的影响。方法:110例COPD患者随机分为实验组与对照组,每组55例患者,实验组患者给与临床路径健康教育,对照组患者给与传统的健康教育模式。在实施健康教育后6个月后采用自我护理能力测定量表(ESCA)对两组患者进行评分,比较两组患者自我管理能力。结果:实验组COPD患者自我管理能力显著高于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径健康教育可提高COPD患者的自我管理能力。

临床路径健康教育模式对中青年冠心病出院患者遵医行为的影响

目的:探讨临床路径健康教育模式对中青年冠心病(CHD)出院患者遵医行为的影响。方法:采用不完全随机对照研究方法将138例患者分为观察组68例和对照组70例,对照组行院内冠心病认知教育、出院前健康指导及出院后复查,观察组采用临床路径健康教育模式对中青年CHD患者进行护理干预,比较两组干预6个月再住院率、病死率及遵医行为。结果:干预6个月,观察组再住院率低于对照组(P<0.05),观察组遵医行为与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:临床路径健康教育模式可有效降低中青年CHD患者6个月内的再住院率,提升中青年患者的遵医行为。

临床路径健康教育模式在老年淋巴瘤患者护理工作中的效果评价

目的分析临床路径健康教育模式在老年淋巴瘤患者护理工作中的临床效果。方法选取2016年8月至2017年8月期间来我院就诊的老年淋巴瘤患者100例,采用随机数字表法将其分为实验组和参照组两组,每组各50例患者。其中对参照组患者实行常规护理,而实验组患者在此基础上配合临床路径健康教育模式下的护理干预,比较两组患者的临床护理效果。结果经研究调查发现,实验组患者中对护理工作持满意态度35例,一般满意13例,护理满意度为96%,明显高于参照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);两组患者临床治疗效果比较,实验组患者的临床治疗总有效率(96%)较参照组略有升高,组间数据对比差异显著,存在统计学意义(P<0.05)。结论在临床路径健康教育模式下对老年淋巴瘤患者开展护理工作,可有效提高患者的依从性,临床护理效果显著,从而改善患者的生活质量,值得临床中应用推广。

临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的分析临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响。方法 2014年6月—2016年10月间选择80例糖尿病患者采用信封随机方式分成两组,对照组糖尿病患者采用一般健康教育,实验组糖尿病患者采用临床路径健康教育,对比分析两组糖尿病患者自我管理能力评分、患者的满意度、护理前后患者的血糖水平治疗依从性。结果对照组糖尿病患者满意度(72.50%)明显低于实验组糖尿病患者(92.50%),且两组糖尿病患者之间对比的自我管理能力评分、护理后患者的血糖水平、生活质量评分及治疗依从性差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对糖尿病患者实施临床路径健康教育模式能有效提高患者的自我管理能力,改善患者的血糖水平,提高患者的生活质量。

临床路径健康教育模式在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的探讨临床路径健康教育模式在子宫肌瘤手术患者中的实施效果。方法选择2011年2月～2012年2月收治的因子宫肌瘤拟行子宫切除的82例住院患者,随机分为实验组41例和对照组41例,实验组按临床路径健康教育模式实施,对照组按传统健康教育模式实施。将2组患者对护理工作满意度,平均住院天数及并发症进行比较。结果实验组患者对护理工作满意度明显高于对照组,平均住院天数较对照组明显缩短,并发症明显少于对照组。2组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床路径健康教育模式应用于子宫肌瘤手术患者,能提高健康教育的质量,创造更好的社会效益,提高医疗护理质量。

临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用

目的:探讨临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用效果。方法:59例子宫肌瘤患者随机分为实验组和对照组,对照组29例子宫肌瘤患者给与常规健康教育,实验组30例子宫肌瘤患者给与临床路径健康教育模式,比较两组患者健康教育知识问卷和护理工作满意度得分。结果:实验组患者的健康教育知识问卷得分和护理工作满意度得分均明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:临床路径健康教育模式可提高子宫肌瘤患者健康知识知晓率和住院满意度,值得推广。

临床护理路径联合健康教育在NTM肺病合并支气管扩张患者中的效果评价

目的探讨临床护理路径联合健康教育在非结核分枝杆菌(NTM)肺病合并支气管扩张患者中的护理效果。方法选取2022年1月至12月入住广州市胸科医院的206例NTM肺病合并支气管扩张患者,按照组间基本特征均衡可比的原则分为试验组(105例)与对照组(101例)。试验组男32例,女73例,年龄(60.20±9.06)岁。对照组男38例,女63例,年龄(63.18±10.96)岁。对照组实施常规护理,试验组在常规护理基础上实施NTM肺病临床护理路径联合健康教育,持续至患者出院。以问卷形式调查试验组、对照组患者关于NTM肺病合并支气管扩张相关知识的知晓情况,包括疾病知识、用药知识、饮食、排痰。对比两组疾病知识、用药知识、饮食、排痰的知晓情况,住院时间,健康教育满意度。采用χ^(2)检验、独立样本t检验。结果试验组疾病知识、用药知识、饮食、排痰知晓率分别为(93.29±7.72)%、(86.27±5.26)%、(86.56±8.09)%、(83.82±6.23)%,高于对照组的(85.59±9.91)%、(81.34±5.19)%、(82.87±8.10)%、(80.59±7.12)%;试验组住院时间为(15.97±5.45)d,短于对照组(17.95±5.98)d,满意度评分为(4.39±0.83)分,高于对照组(4.10±0.17)分,两组差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对NTM肺病合并支气管扩张患者使用NTM肺病临床护理路径联合健康教育,可有效加强患者对健康知识的掌握,提高护理满意度,从而促进病情康复,缩短住院时间。

临床路径健康教育模式在腹腔镜胆囊切除术患者中的应用

目的探讨临床路径教育模式在腹腔镜胆囊切除术（1aparoscopic cholecystectomy，Lc）中的实施效果。方法对普外科治疗的腹腔镜胆囊切除术患者106例，随机分为实验组55例和对照组51例。实验组按I临床路径健康教育模式实施，对照组按传统健康教育模式实施。将2组患者的健康教育达标率、护理工作满意度、术后自理能力恢复情况、健康教育的依从性、平均住院天数进行比较。结果实验组患者的对护理工作满意度、健康教育达标率、术后患者生活自理恢复能力、患者和家属对健康教育的依从性较对照组明显提高；平均住院天数较对照组明显缩短。结论临床路径健康教育模式应用于腹腔镜胆囊切除术患者，能提高健康教育的质量，使患者获得高质量、高效能、低成本的最佳护理效果，取得较好的经济效益和社会效益。

骨科疾病健康教育临床路径模式的应用研究

目的探讨骨科健康教育临床路径在临床中的应用效果。方法自编骨科共性健康教育临床路径表,以及40种单病种护士版与患者版健康教育临床路径,将骨科4个病区的患者分为研究组(n=253)与对照组(n=245),对照组按常规方法进行健康教育;研究组应用健康教育临床路径模式进行健康教育,每个病室均放有1本路径本,每本事先夹入骨科病室告知制度、共性健康教育内容,当患者入院时,由当班护士根据此患者所患疾病从计算机中输出相应的路径单夹入路径本中,在患者住院期间每班护士按路径进行健康教育,对识字患者和家属鼓励其结合护士的讲解阅读。结果两组患者掌握相关知识与技能、认知态度或行为改变、对健康教育效果满意度等方面比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论实施骨科疾病健康教育临床路径能规范医疗护理行为,增强患者遵医行为,形成主动护理与主动参与相结合的护理工作模式,从而提高健康教育效果和护理质量。

每日目标化健康教育模式结合临床护理路径在糖尿病患者中的应用

目的探讨每日目标化健康教育模式结合临床护理路径在糖尿病患者中的应用,为糖尿病患者的宣教提供新思路。方法选取糖尿病患者78例,随机分为干预组和对照组,两组均实行糖尿病临床护理路径,干预组在护理同时加入每日目标化健康教育模式,对照组在护理同时进行常规健康教育。比较两组干预前后的健康教育效果,并随访患者6个月,比较两组的低血糖发生率及二次住院率。结果两组在干预前糖尿病知识的知晓情况无统计学意义,干预后,干预组的糖尿病知识、药物治疗、饮食运动、血糖监测及并发症防治考核分数均高于对照组,且差异有统计学意义(P均<0.05)。干预组患者出院后6个月低血糖发生率为7.5%(3/40),对照组为23.7%(9/38),差异有统计学意义(χ~2=3.921,P=0.048);干预组患者出院后6个月二次住院率为5%(2/40),对照组为15.8%(6/38),差异无统计学意义(χ~2=2.465,P=0.116)。结论每日目标化的健康教育模式与糖尿病临床护理路径相结合能够提高健康教育的有效率,对控制糖尿病的进展提供一定程度的帮助。

临床护理路径健康教育对慢性肾小球肾炎患者康复影响的Meta分析

目的 系统评价临床护理路径健康教育对慢性肾小球肾炎患者康复的影响。方法 计算机检索中国知网、万方数据知识服务平台、中国科技期刊数据库、PubMed、Embase及The Cochrane Library等数据库,收集有关以临床护理路径健康教育为主要干预手段进行慢性肾小球肾炎患者康复管理的文献。在筛选文献、提取资料及质量评价后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果 共纳入12篇文献。Meta分析结果显示,观察组疾病知晓率及心理功能、社会功能、生理功能、躯体功能的评分高于对照组,住院时间短于对照组(P<0.05)。结论 与常规健康教育或常规护理干预相比,实施临床护理路径健康教育有利于提高慢性肾小球肾炎患者的疾病知晓度,缩短住院时间,改善患者生活质量,具有较好的临床应用价值。

临床护理路径模式在外科健康教育中的应用及效果

目的探讨分析临床护理路径模式在外科健康教育中的应用及效果。方法 180例外科收治的患者,随机分为观察组和对照组,各90例。对照组患者进行常规临床护理,观察组患者在常规护理基础上采取临床护理路径模式干预。观察两组患者的护理效果。结果观察组患者满意度为96.7%高于对照组的67.8%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组健康教育达标度程度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将临床护理路径模式应用于外科患者的健康教育中,效果显著,值得广泛推广。

基于LEARNS模式的食管癌患者围术期健康教育路径构建

目的构建基于LEARNS模式,即聆听(listen,L)、建立(establish,E)、应用(adopt,A)、提高(reinforce,R)、反馈教学(name,N)、强化(strengthen,S)的食管癌患者健康教育路径,为临床护理人员对食管癌患者进行健康教育提供参考。方法在文献回顾、半结构式访谈的基础上初步拟定健康教育方案;通过德尔菲法对15名专家进行函询,二轮专家函询之后,结合指标筛选标准和专家的建议对健康教育方案进行修改,确定针对食管癌患者的健康教育路径。结果两轮专家函询的积极程度均为100%;专家函询系数分别为0.85和0.87;肯德尔和谐系数分别为0.549和0.561;最终确定6项一级指标(入院评估教育、术前教育、手术教育、术后教育、康复教育和出院教育)和36项二级指标。结论构建的食管癌围术期健康教育路径具有科学性和可行性,可为临床护理人员对食管癌患者进行健康教育提供参考依据。

临床路径健康教育模式在乳腺癌根治术患者中的应用

目的:探讨临床路径健康教育模式在乳腺癌根治术患者中的应用效果。方法:选取2009年1月至2012年6月在舟山市妇幼保健院住院的80例行乳腺癌改良根治术患者为研究对象,按随机原则将患者分为路径组及对照组各40例。路径组按临床路径健康教育模式实施,对照组按传统健康教育模式实施,将两组患者的健康教育达标率、护理工作满意度、术后ADL恢复情况进行比较。结果:路径组患者的健康教育达标率、术后ADL的恢复、对护理工作的满意度明显高于对照组。结论:应用健康教育路径对乳腺癌患者实施健康教育,可有效提高患者健康宣教内容的掌握率及满意度,促进患者上肢ADL的恢复,改善患者的生活质量,值得在临床上推广使用。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果分析

目的分析糖尿病实施健康教育临床护理路径的影响。方法选取2022年10月-2023年10月费县人民医院收治的106例糖尿病患者作为研究对象,根据病历号末尾数字的奇偶分为路径组、比照组,各53例,路径组实施健康教育临床护理路径,比照组实施常规教育,比较两组自护能力、心理状态及护理满意度。结果路径组自护能力评分高于比照组,差异有统计学意义(P<0.05)。施护前,两组汉密尔顿焦虑量表(Hamil-ton Anxiety Scale,HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(Hamilton Depression Scale,HAMD)评分比较,差异无统计学意义(P均>0.05)。施护后,路径组的HAMA、HAMD评分低于比照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。路径组护理满意度(96.23%)高于比照组(81.13%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育临床护理路径可推广,能提升知晓和自护优良率,降低血糖,改善心理问题,促进糖尿病的恢复。

应用临床护理路径模式对初发糖尿病患者实施健康教育的效果分析

目的探讨应用临床护理路径模式对初发糖尿病患者实施健康教育的效果。方法将120例初发糖尿病患者随机分为对照组和实验组,分别采用传统的健康教育方法和应用护理路径模式对初发糖尿病患者实施健康教育。结果应用护理路径对糖尿病患者实施健康教育后,实验组患者空腹血糖及餐后2h末梢血糖、糖尿病知识达标率及对护理工作的满意度均优于对照组。结论临床护理路径的实施,使健康教育制度化、具体化和规范化,提高了护理质量,有利于健康教育的贯彻实施,是一种值得推广的健康教育形式。

临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中应用的效果

探究在肿瘤放疗患者中应用临床护理路径的应用效果。 方法 纳入研究病例数量112例,均于2021年6月-2023年6月就诊,均确诊为肿瘤病症,并接受放疗治疗,分组中,以1:1比例分组,行随机信封抽签划分组别,实验组(临床护理路径的健康教育),对照组(常规护理),分析护理效果。结果 与对照组比较,实验组的健康教育认知能力主要涵盖健康教育行为、健康教育环境、健康教育态度及健康教育知识四个维度的评分均更高,实验组患者的肿瘤放疗依从性更高,与对照组比较,实验组患者及家属满意度更高,实验组患者的生活质量主要涵盖生理、心理、情感及社会四个维度评分更高,差异显著,P<0.05。结论 在肿瘤放疗患者中应用临床护理路径开展健康教育,有利于提升患者的健康教育认知能力,辅助患者放疗治疗依从性的提升,教育效果显著。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响分析

分析健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响。方法 予以我院内分泌科室64例糖尿病患者开展护理,即常规护理(比对组n=32)与健康教育临床护理路径(干预组n=32);评比不同方案效果差异。结果 两组以教育认知度与生活质量为判定指标,干预组更高,P<0.05。两组以血糖指标为判定指标,护理前无差异P>0.05;护理后,干预组更低,P<0.05。结论 健康教育临床护理路径临床应用率宽泛,效果显著,对糖尿病患者应用可提高教育认知度的同时保障生活质量,更对血糖发挥积极性影响,值得推广。