临床路径健康教育模式对老年痴呆患者不良事件发生率及生活质量的价值分析

目的：探析临床路径健康教育模式对老年痴呆患者不良事件发生率及生活质量的价值.方法：选取2013年8月～2015年8月在我院收治的早期老年血管性痴呆住院患者116例,将其依据随机方式划分为对照组和观察组,各组为58例,对照组依据护理常规开展健康教育,观察组则依据健康教育路径实施更为规范和系统化的指导工作,分析比较两组患者不良事件发生率及生活质量改善状况.结果：两组患者教育前差异无统计学意义（P＞0.05）,治疗后,两组患者在对老年血管性痴呆早期表现认知及健康教育认知率方面显著提升,相比于治疗前差异明显（P＜0.05）;观察组提升幅度显著高于对照组（P＜0.05）.两组在导致血管性痴呆常见病因及健康教育认知率方面比较,相比于治疗前差异明显（P＜0.05）,观察组认知提升幅度相比于对照组,均高于后者且差异显著（P＜0.05）.观察组患者教育后在日常生活能力、知识技能掌握及遵医行为相比于对照组,均优于后者且差异显著（P＜0.05）.结论：针对老年痴呆患者,对其采用临床路径健康教育模式,开展相关知识的教育指导,可实现其相关知识认知的提升,对早期开展介入治疗及生活质量提升均具有重要促进作用.

临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的探讨临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的效果。方法将59例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组,对照组30例糖尿病患者给予常规健康教育,实验组29例给予临床路径健康教育模式,采用自制自我管理问卷和护理工作满意度问卷,比较两组患者自我管理能力得分和护理工作满意度得分。结果实验组自我管理问卷得分与对护理工作满意度得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床路径健康教育模式有利于提高糖尿病患者自我管理能力。

临床路径健康教育模式对COPD患者自我管理能力的影响

目的:探讨临床路径健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我管理能力的影响。方法:110例COPD患者随机分为实验组与对照组,每组55例患者,实验组患者给与临床路径健康教育,对照组患者给与传统的健康教育模式。在实施健康教育后6个月后采用自我护理能力测定量表(ESCA)对两组患者进行评分,比较两组患者自我管理能力。结果:实验组COPD患者自我管理能力显著高于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径健康教育可提高COPD患者的自我管理能力。

临床路径健康教育模式对中青年冠心病出院患者遵医行为的影响

目的:探讨临床路径健康教育模式对中青年冠心病(CHD)出院患者遵医行为的影响。方法:采用不完全随机对照研究方法将138例患者分为观察组68例和对照组70例,对照组行院内冠心病认知教育、出院前健康指导及出院后复查,观察组采用临床路径健康教育模式对中青年CHD患者进行护理干预,比较两组干预6个月再住院率、病死率及遵医行为。结果:干预6个月,观察组再住院率低于对照组(P<0.05),观察组遵医行为与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:临床路径健康教育模式可有效降低中青年CHD患者6个月内的再住院率,提升中青年患者的遵医行为。

临床路径健康教育模式在老年淋巴瘤患者护理工作中的效果评价

目的分析临床路径健康教育模式在老年淋巴瘤患者护理工作中的临床效果。方法选取2016年8月至2017年8月期间来我院就诊的老年淋巴瘤患者100例,采用随机数字表法将其分为实验组和参照组两组,每组各50例患者。其中对参照组患者实行常规护理,而实验组患者在此基础上配合临床路径健康教育模式下的护理干预,比较两组患者的临床护理效果。结果经研究调查发现,实验组患者中对护理工作持满意态度35例,一般满意13例,护理满意度为96%,明显高于参照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);两组患者临床治疗效果比较,实验组患者的临床治疗总有效率(96%)较参照组略有升高,组间数据对比差异显著,存在统计学意义(P<0.05)。结论在临床路径健康教育模式下对老年淋巴瘤患者开展护理工作,可有效提高患者的依从性,临床护理效果显著,从而改善患者的生活质量,值得临床中应用推广。

临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的分析临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响。方法 2014年6月—2016年10月间选择80例糖尿病患者采用信封随机方式分成两组,对照组糖尿病患者采用一般健康教育,实验组糖尿病患者采用临床路径健康教育,对比分析两组糖尿病患者自我管理能力评分、患者的满意度、护理前后患者的血糖水平治疗依从性。结果对照组糖尿病患者满意度(72.50%)明显低于实验组糖尿病患者(92.50%),且两组糖尿病患者之间对比的自我管理能力评分、护理后患者的血糖水平、生活质量评分及治疗依从性差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对糖尿病患者实施临床路径健康教育模式能有效提高患者的自我管理能力,改善患者的血糖水平,提高患者的生活质量。

临床路径健康教育模式在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的探讨临床路径健康教育模式在子宫肌瘤手术患者中的实施效果。方法选择2011年2月～2012年2月收治的因子宫肌瘤拟行子宫切除的82例住院患者,随机分为实验组41例和对照组41例,实验组按临床路径健康教育模式实施,对照组按传统健康教育模式实施。将2组患者对护理工作满意度,平均住院天数及并发症进行比较。结果实验组患者对护理工作满意度明显高于对照组,平均住院天数较对照组明显缩短,并发症明显少于对照组。2组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床路径健康教育模式应用于子宫肌瘤手术患者,能提高健康教育的质量,创造更好的社会效益,提高医疗护理质量。

临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用

目的:探讨临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用效果。方法:59例子宫肌瘤患者随机分为实验组和对照组,对照组29例子宫肌瘤患者给与常规健康教育,实验组30例子宫肌瘤患者给与临床路径健康教育模式,比较两组患者健康教育知识问卷和护理工作满意度得分。结果:实验组患者的健康教育知识问卷得分和护理工作满意度得分均明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:临床路径健康教育模式可提高子宫肌瘤患者健康知识知晓率和住院满意度,值得推广。

临床护理路径联合健康教育在NTM肺病合并支气管扩张患者中的效果评价

目的探讨临床护理路径联合健康教育在非结核分枝杆菌(NTM)肺病合并支气管扩张患者中的护理效果。方法选取2022年1月至12月入住广州市胸科医院的206例NTM肺病合并支气管扩张患者,按照组间基本特征均衡可比的原则分为试验组(105例)与对照组(101例)。试验组男32例,女73例,年龄(60.20±9.06)岁。对照组男38例,女63例,年龄(63.18±10.96)岁。对照组实施常规护理,试验组在常规护理基础上实施NTM肺病临床护理路径联合健康教育,持续至患者出院。以问卷形式调查试验组、对照组患者关于NTM肺病合并支气管扩张相关知识的知晓情况,包括疾病知识、用药知识、饮食、排痰。对比两组疾病知识、用药知识、饮食、排痰的知晓情况,住院时间,健康教育满意度。采用χ^(2)检验、独立样本t检验。结果试验组疾病知识、用药知识、饮食、排痰知晓率分别为(93.29±7.72)%、(86.27±5.26)%、(86.56±8.09)%、(83.82±6.23)%,高于对照组的(85.59±9.91)%、(81.34±5.19)%、(82.87±8.10)%、(80.59±7.12)%;试验组住院时间为(15.97±5.45)d,短于对照组(17.95±5.98)d,满意度评分为(4.39±0.83)分,高于对照组(4.10±0.17)分,两组差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对NTM肺病合并支气管扩张患者使用NTM肺病临床护理路径联合健康教育,可有效加强患者对健康知识的掌握,提高护理满意度,从而促进病情康复,缩短住院时间。

临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中应用的效果

探究在肿瘤放疗患者中应用临床护理路径的应用效果。 方法 纳入研究病例数量112例,均于2021年6月-2023年6月就诊,均确诊为肿瘤病症,并接受放疗治疗,分组中,以1:1比例分组,行随机信封抽签划分组别,实验组(临床护理路径的健康教育),对照组(常规护理),分析护理效果。结果 与对照组比较,实验组的健康教育认知能力主要涵盖健康教育行为、健康教育环境、健康教育态度及健康教育知识四个维度的评分均更高,实验组患者的肿瘤放疗依从性更高,与对照组比较,实验组患者及家属满意度更高,实验组患者的生活质量主要涵盖生理、心理、情感及社会四个维度评分更高,差异显著,P<0.05。结论 在肿瘤放疗患者中应用临床护理路径开展健康教育,有利于提升患者的健康教育认知能力,辅助患者放疗治疗依从性的提升,教育效果显著。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响分析

分析健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的实际效果及对血糖的影响。方法 予以我院内分泌科室64例糖尿病患者开展护理,即常规护理(比对组n=32)与健康教育临床护理路径(干预组n=32);评比不同方案效果差异。结果 两组以教育认知度与生活质量为判定指标,干预组更高,P<0.05。两组以血糖指标为判定指标,护理前无差异P>0.05;护理后,干预组更低,P<0.05。结论 健康教育临床护理路径临床应用率宽泛,效果显著,对糖尿病患者应用可提高教育认知度的同时保障生活质量,更对血糖发挥积极性影响,值得推广。

临床护理路径用于膀胱癌手术患者健康教育效果分析

目的探讨临床护理路径在膀胱癌手术患者健康教育中的应用效果。方法选取医院2022年1月至2023年1月收治的膀胱癌手术患者86例,随机分为试验组和对照组,各43例。结果试验组患者住院时长、手术时间、并发症发病率等康复指标均显著低于对照组(P<0.05);试验组患者的护理满意度、健康教育得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论应用临床护理路径可保障膀胱癌手术患者的护理体验,缩短住院时长和手术时间,提升健康教育的效果,预防膀胱癌手术并发症。

临床护理路径下的健康教育在卵巢囊肿术后患者中的应用效果

目的:观察临床护理路径下的健康教育在卵巢囊肿术后患者中的应用效果。方法:回顾性分析2021年6月至2022年12月该院收治的86例卵巢囊肿患者的临床资料,根据护理方法不同将其分为对照组和观察组各43例。对照组实施常规健康宣教,观察组实施临床护理路径下的健康教育,比较两组疾病认知率,治疗前后负性情绪[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)]评分和健康行为[健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)]评分,以及不良事件发生率。结果:观察组疾病知晓优良率100.00%(43/43),高于对照组的83.72%(36/43),差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组HAMA评分均低于护理前,且观察组低于对照组,两组HPLPⅡ评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组不良事件发生率为6.98%(3/43),低于对照组的23.26%(10/43),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径下的健康教育应用于卵巢囊肿术后患者,可提高疾病知晓优良率,改善患者负性情绪,促进健康行为,降低不良事件发生率,效果优于常规健康宣教。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果分析

目的分析糖尿病实施健康教育临床护理路径的影响。方法选取2022年10月-2023年10月费县人民医院收治的106例糖尿病患者作为研究对象,根据病历号末尾数字的奇偶分为路径组、比照组,各53例,路径组实施健康教育临床护理路径,比照组实施常规教育,比较两组自护能力、心理状态及护理满意度。结果路径组自护能力评分高于比照组,差异有统计学意义(P<0.05)。施护前,两组汉密尔顿焦虑量表(Hamil-ton Anxiety Scale,HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(Hamilton Depression Scale,HAMD)评分比较,差异无统计学意义(P均>0.05)。施护后,路径组的HAMA、HAMD评分低于比照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。路径组护理满意度(96.23%)高于比照组(81.13%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育临床护理路径可推广,能提升知晓和自护优良率,降低血糖,改善心理问题,促进糖尿病的恢复。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果分析

研究养生教诲的临床疗养流程在糖尿疾病疗养中的施行成效。方法 挑选2023年1月至12月在我科内分泌科住院疗养的80例糖尿病患者,随机划分为对照组和观察组,各组40例。对照组接纳常规疗养,观察组在此根基上施行养生教诲的临床疗养流程。对比两组患者的血糖控制状况、健康知识掌握程度、自我管理能力、生活质量和住院费用。结果 观组病者之斋血糖、饭后二时血糖、糖衍血红素度皆昭然低于照组,殊异有统计之义(P<0.05);观组病者之康养识悟水平、自理能力、生质量评分皆昭然高于照组,殊异有统计之义(P<0.05)。结论 康养教授临床疗养途径于糖病疗养中之施行,可有效增进病者之血糖控制水准,提升病者之康养识悟水平与自理能力,改善患者的生活质量,降低患者的住院费用,值得在临床推广应用。

临床护理路径在呼吸内科健康教育中的应用分析

分析呼吸内科健康教育中临床护理路径应用价值。方法 选取本院2022年07月-2023年07月间74呼吸内科患者纳入研究,随机分为对照组(常规健康教育)和观察组(临床护理路径健康教育),各37例。结果 观察组护理满意度、健康知识掌握程度、生活质量评分高于对照组(P<0.05);观察组住院时间短于对照组,医疗费用少于对照组(P<0.05)。结论 临床护理路径的实施,对于呼吸内科患者而言,可提高健康认知水平,改善生活质量,同时可节省医疗成本,获得满意护理评价,可推广。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果评价

探讨健康教育临床护理路径对糖尿病患者影响。方法 本次研究中对照组、观察组患者各自有80例,对照组仅予以常规护理,观察组联合健康教育临床护理路径护理,分析护理结果。结果 在3个月的护理支持下,从护理依从性对比来看,观察组更优;从患者并发症例数来看,观察组更少;结合患者的临床指标改善情况来分析,观察组的多项指标对比对照组结果更好。结论 健康教育临床护理路径干预下,糖尿病患者护理工作得到优化;具体表现为并发症减少、患者满意度较好、患者自我医护能力提升、血糖水平下降和自我生活质量提升。

临床护理路径在低钾血症患者健康教育中的应用与评价

讨论临床护理路径在低钾血症患者健康教育中的应用与评价。方法 将2021年6月至2023年6月期间我科收治的90例低钾血症患者作为研究对象,随机数表发形成常规组与路径组,分别采取常规护理与健康教育,或临床路径化健康教育,对比两组效果。结果 路径组患者各项指标均优于常规组(p<0.05)。结论 临床护理路径在低钾血症患者的健康教育中具有积极影响,应进一步研究与推广。

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用分析

浅析糖尿病患者采用健康教育临床护理路径的效果与安全性。方法 选取2023年1月~2023年12月收治的糖尿病患者160例,对照组采用基础护理;观察组采用健康教育临床护理路径,对比临床疗效。结果 观察组血糖水平控制效果优于对照组,对比差异显著,P<0.05;两组患者在自我效能评分、糖尿病基本知识掌握评分的数据上差异显著,观察组各项水平均高于对照组,P<0.05;两组患者在用药依从性评分的数据上差异显著,观察组各项水平均高于对照组,P<0.05。结论 针对糖尿病患者实施健康教育临床护理路径的效果显著,有助于稳定患者的血糖指标,患者的饮食管理、运动管理意识提升,遵医率高,值得推广应用。

社区获得性肺炎护理临床路径结合健康教育进行护理干预的效果观察

探讨“临床路径”和“健康教育”在社区获得性肺炎患者中应用,并对其干预效果进行观察。方法选择本院2022年1~2023年1月收治的200例患者,随机分成2组,在传统护理(对照组)基础上实施“临床护理路径”加“健康指导”(观察组)。对两组患者住院时间、健康知识达标率及对患者的满意度进行对比分析。结果 观察组患者平均住院时间明显短于对照组(P<0.05);观察组及对照组均有不良反应,但仅3.00%的观察组病人发生不良反应,有效率87.00%,明显优于对照组(P<0.05)。观察组患者的满意度为93.00%,对照组为73.00%,疾病知识知晓率为94.00%,73.00%(P<0.05)。结论 在对社区获得性肺炎病人实施“临床护理路径”与“健康指导”相结合的护理措施后,其疗效得到了明显的改善,同时也增强了对病人的疾病认识,提高患者护理满意度,降低并发症的发生,值得推广。