临床输血专业课程中思政教育的教学改革研究

当前临床输血专业课程在思政教育方面存在诸多不足,本文旨在探讨如何有效地将思政教育融入临床输血专业的教学过程中。通过对当前临床输血专业课程思政教育现状的深入分析,发现存在诸多挑战,包括教师思政意识的缺乏、教学内容与思政教育的脱节、教学方法的单一性,以及缺乏有效的评价机制等。针对这些问题,本研究提出了一系列具体的改革策略。主要改革措施包括提高教师对思政教育的重视,改进课程内容和教学方法,挖掘课程中的思政元素,以及建立全面的评价体系。这些措施旨在强化学生的职业道德、社会责任感和人文关怀精神,同时提升他们的专业技能。通过这些综合性改革措施的实施,临床输血专业课程能更有效地培养出具备专业知识和技能、高尚医德以及强烈社会责任感的医学人才。这对于适应现代医学教育的需求和提高医学教育质量具有重要意义。

临床输血专业学生自我管理模式的研究

目的:探讨临床输血专业大学生自我管理的应用效果。方法:将蚌埠医学院医学检验临床输血专业随机抽取2个班级,分别作为试验组与对照组,每组30名学生,对照组按照传统的教育和管理模式,试验组采取自我管理模式,干预4学期后,比较2组在组织纪律、思想状况、学业成绩等方面情况。结果:干预后,试验组学生第一和第二学期迟到次数及旷课次数与对照组差异均无统计学意义(P>0.05),试验组学生迟到现象在第三学期和第四学期均显著少于对照组(P<0.01)。2组学生其他违纪方面前三学期差异均无统计学意义(P>0.05),但试验组学生其他违纪方面第四学期低于对照组(P<0.05)。试验组申请入党和参加社团的人数均明显多于对照组(P<0.01)。第二至第四学期,试验组学生必修课程考核成绩均明显高于对照组(P<0.01)。到第四学期,试验组学生英语四级通过与学生获奖情况均明显多于对照组(P<0.01)。结论:临床输血专业大学生实施自我管理模式,可以有效提高他们的自主性、自控性,改善思想观念,提升学业成绩,为输血专业特殊职业提供安全保障,值得在大学生思想政治教育工作中推广。