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《中国法制史》模拟试题参考答案及分析
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作者 马晓丽 《考试(自学考试版)》 2004年第6期44-49,共6页
一.单项选择题(本大题共30小题,每小题1分.共30分) 1.本题答案为D。中国古代的常用刑.在其成熟时期都是五种.通称为“五刑”其历史发展分为奴隶制五刑和封建制五刑。奴隶制五刑是指中国奴隶制时代长期存在的墨、劓、剕、宫、大辟五种常... 一.单项选择题(本大题共30小题,每小题1分.共30分) 1.本题答案为D。中国古代的常用刑.在其成熟时期都是五种.通称为“五刑”其历史发展分为奴隶制五刑和封建制五刑。奴隶制五刑是指中国奴隶制时代长期存在的墨、劓、剕、宫、大辟五种常用刑。这种种刑罚由轻至重.构成中国早期法律中完备的刑罚体系。大辟是死刑的总称。墨刑指刺面并涂墨, 展开更多
关键词 《中国法制史》 成文法典 死刑案件 临时政府组织大纲 会审制度 奴隶制五刑 法律儒家化 大清新刑律 重罪十条 刑事民事诉讼法 中国法制史 模拟试题
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历史理解的关键在于质疑释疑——以人民版教科书“辛亥革命”为例
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作者 高建峰 《中学历史教学参考》 2016年第8X期14-16,共3页
理解是历史认知的核心所在。历史认知是现实之主体对历史之客体的认知,是人们根据预先确定的目的、按照既定的价值取向,运用史事遗留下的各种客观信息,通过自己的分析、思考、实践去反映与表现历史发展客观运动过程的活动。中学历史教... 理解是历史认知的核心所在。历史认知是现实之主体对历史之客体的认知,是人们根据预先确定的目的、按照既定的价值取向,运用史事遗留下的各种客观信息,通过自己的分析、思考、实践去反映与表现历史发展客观运动过程的活动。中学历史教育教学要提升学生的历史认知,就要重视理解与解释,并以此为中心构建知识体系,提高学生的历史理解能力。没有理解,没有叙述,历史就不可能表现出来,所以高中历史教育教学要根据需要和可能挖掘教学内容。 展开更多
关键词 预备立宪 五色旗 参议院 各省都督府代表联合会 临时政府组织大纲 孙中山 袁世凯 辛亥革命
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