水平转盘的临界问题分析

圆周运动的基本知识点学习完毕后,学生需要建立水平临界模型,掌握圆周运动的分析方法.本文对水平转盘的圆周运动问题进行总结,帮助学生进行梳理、总结分析方法.水平转盘上物体的临界问题,主要涉及与摩擦力和弹力有关的临界极值问题.如果只有摩擦力提供向心力,物体间恰好不发生相对滑动的临界条件是物体间恰好达到最大静摩擦力。

带磁场多临界非局部椭圆问题的多解

该文考虑下列带磁场的多临界非局部椭圆方程{(-i△↓-A(x))^(2)u=λ|u|^(p-2)u+∑_(s=1)^(k)(∫_(Ω))|u(y)|^(2_(s)^(*))/|x-y|^(N-α_(s)dy)|u|2_(s)^(*)-^(2)u在Ω中,u=0在δΩ上(0,1)多解的存在性,其中Ω是R^(N)中带光滑边界的有界区域,N≥4,i是虚数单位,2_(s)^(*)=(N+α_s)/(N-2),N-4<α_(s)0并且2≤p<2^(*)=2N/(N-2).假定磁向量位势A(x)=(A_(1)(x),A_(2)(x),…,A_N(x))取实值并且满足局部Hölder连续.该文利用Ljusternik-Schnirelman理论证明了当λ较小时,方程(0.1)至少有cat_Ω(Ω)个非平凡解.

深度学习视角下“物理模型”的教学实践——以“板块模型的临界问题”为例

“物理模型”教学是中学物理教学的一个重要内容,其目的在于提高学生的分析推理能力和模型建构能力。在深度学习的视角下,“物理模型”教学可以围绕五个核心要素展开,即主动性学习、目标化导向、深度性学习、批判性思维以及应用性评价。文章以“板块模型的临界问题”为例,结合这五个核心要素,探讨在深度学习视角下如何进行“物理模型”的教学实践。

高中物理动力学临界问题的解题策略

通过对绳子断裂的临界问题、分离类临界问题、相对滑动的临界问题等问题的研究,探讨了高中物理中动力学临界问题的解题策略.通过对相关临界条件的寻找和探索、常见类型的归纳以及具体实例的详细分析,总结出了各类临界问题的解题方法和技巧,旨在帮助高中生更好地理解和掌握这一重要物理知识领域,提高解题能力和物理思维水平.

基于认知诊断的教学设计——电场中竖直平面内圆周运动的临界条件问题

学生在求解等效重力场中的临界问题时经常无法准确找到临界点.通过访谈的方式可寻找学生错误的原因,探寻等效重力场中最高点和圆心等高点位置确定的思维路径,让学生掌握分析方法,完成临界条件的迁移,从而解决问题.

带电粒子在有界磁场中运动的临界问题研究

通过对带电粒子在磁场中的受力情况和轨迹变化进行深入探讨,可以揭示其在不同条件下的临界运动状态.在高考中,这一课题也是考生们需要重点关注和掌握的内容之一,通过深入探究可以帮助他们更好地理解物理学的基本原理和应用.本文对带电粒子在有界磁场中运动的临界问题进行研究,归纳总结其解题方法,并举例进行详细分析讲解,以期帮助学生对这一知识点有更深的理解,提高解题能力.

巧用“弦切角”妙解“放缩圆法”临界问题

“放缩圆法”:如图1所示,一束重力不计的带电粒子从P点垂直磁场射入匀强磁场,初速度方向相同,大小不同,所有粒子的圆心都在垂直于初速度方向的一条直线上,其轨迹为半径不断放大的动态圆,这些圆在P点有公切线,过P点的直径在同一条直线上.据此情境,经常会出现一系列难度较大的“临界问题”,学生往往深感头痛.

“一下两上”板块模型临界问题突围

“一下两上”板块模型是高中物理重点内容,解题关键在于分析随着外力F的增大,哪个物块会与长木板之间先达到最大静摩擦,再利用整体法和隔离法列式求解力的临界值,最后根据题中力F大小与临界值关系分析问题.

高中物理几种临界问题的分析与探讨

临界问题一般涉及不同状态转变的瞬间,在高中物理中十分常见,不同模型对应不同的临界状态,需要仔细分辨和学习掌握.熟悉并掌握常见的临界模型问题特点和解题思路,有助于学生提高解题效率.

例析水平面内圆周运动的临界问题

物体在水平面内的圆周运动的向心力可以是某一个力,也可以是几个力的合力.当物体的角速度或者线速度变化时,会引起物体受力的变化,受力的变化也会导致角速度或者线速度发生变化.物理量变化过程一般会涉及临界问题,该类问题考查的知识内容点多面广,能力要求较高,学科素养导向明显,备受命题者青睐.

力学临界极值问题的三种常见解法

高中物理问题的解答要求学生擅长通过分析“题眼”找到问题突破口,继而高效率地解题.其中“最大”“最小”“恰好”都是常见的题眼,也对应一类临界问题.解答临界极值问题具有一定方法,常见的有极限法、图解法、解析法.掌握常见解决方法,有助于学生理清题意,提高解题效率.

重视约束条件,解决动力学临界问题

在应用牛顿第二定律解题时,沿运动方向和垂直运动方向上列方程,往往起着约束作用,本文试图提出约束条件,根据约束条件求出相关的力及其他的制约条件,从而帮助解决动力学问题,特别是临界问题.

高中物理圆周运动临界问题解题技巧

本文通过分析两个典型案例,深入剖析了高中物理中圆周运动临界问题的基本思路和解题技巧.水平面内圆周运动临界问题可分为与摩擦力和与弹力相关的两大类,需要分析物体间的受力情况和运动情况;竖直平面内圆周运动属典型的变速圆周运动,解题需建立合适的物理模型并综合运用相关知识求解.

例析高中物理不同问题中临界状态的考查

高中物理大部分内容都在探讨运动中的问题,具有一定连续性.在相关物理问题中,对临界状态的假设和考查也十分必要.在给出的问题条件和提问中,明确找出临界情况对应的等式是解题的关键.本文主要结合圆周运动、物体不相撞、粒子束在电磁场的偏转三方面,阐述如何辨别问题中的临界状态,并根据临界情况解答对应物理问题.

竖直面内圆周运动临界问题的分析与拓展

本文通过例题的形式对竖直面内圆周运动临界问题进行分类分析,并给出相应的解题思路.然后,对竖直平面内圆周运动临界问题的处理方法进行拓展延伸分析.

图解法破解动力学中的临界问题

处理力学临界问题通常有两种方法:解析法和图解法.解析法对逻辑推理能力和数学推演能力要求较高.而图解法更注重直观性和几何关系,它通过对研究对象进行受力分析,画出不同状态下力的矢量图,然后根据各力的变化情况作出相应判断.图解法不仅省去了烦琐的计算过程,还简化了解题思路,提高了解题效率,对解决临界问题具有重要作用.本文通过例题浅谈图解法处理动力学临界问题的一些技巧.

例析带电粒子在匀强磁场中的临界问题

带电粒子在匀强磁场中做圆周运动,当题目中出现“恰好”“最大”“最小”“至少”等词语时,往往意味着存在临界现象。求解带电粒子在匀强磁场中的临界问题,首要任务是借助轨迹圆半径R和速度v(或磁感应强度B)之间的约束关系进行动态分析,确定粒子运动轨迹和磁场边界(或磁感应强度B)的关系,找出临界状态。

蒙特卡罗临界计算全局计数问题新策略研究

基于一个裂变源分布对应香农熵序列的在线收敛性诊断方法,为提高全局计数整体效率的均匀裂变点算法将在首次激活迭代步和首次判断收敛迭代步的最大值之后启动.之后,整体精度指标将每隔固定迭代步数计算一次,一旦达到事先设定的精度标准,整个临界迭代计算将提前终止.这一判断过程将一直持续到事先设定的最大迭代步数为止.通过一个反应堆基准问题C5G7模型的计算表明上述新策略在合适的参数下有助于提高蒙特卡罗临界计算全局计数问题的整体效率.

与弹簧有关的“离开”临界问题

当物体由一种物理状态变为另一种物理状态时，可能存在一个过渡的转折点，这时物体所处的状态通常称为临界状态，与之相关的物理条件则称为临界条件。解答临界问题的关键是找临界条件。许多临界问题，题干中常用“恰好”、“最大”、“至少”、“不相撞”、“恰脱离”等词语对临界状态给出了明确的暗示，审题时，

清代杭、阿两旗的临界问题

鄂尔多斯七旗，于乾隆四至五年（1739～1740年）划分旗界，其右翼中旗（鄂托克旗）和右翼后旗（杭锦旗）隔黄河与阿拉善旗相邻。阿拉善旗于雍正十一年（1733年）确定的东部边界，也隔河与鄂尔多斯部上述两旗相邻。但是，《大清会典》等文献却载：鄂尔多斯部与喀尔喀三诺彦部相邻，不记与阿拉善旗相邻之事。《大清会典》等文献资料，在续纂过程中显然没有对雍乾朝之后贺兰山阴、黄河以西一带的地区及部族历史变迁给予应有的重视；一些史籍作者也缺少对该地区历史及地理的了解。这些是造成对雍乾之后杭、阿等旗临界问题错误记载的主要因素。