二语写作理论、教学与评估研究五十年

本文主要评述了二语(L2)写作理论、教学与评估五十年的发展历程,剖析了三种流派各自的写作理念、教学方法和评估方法,即以文本为中心的写作研究流派,以作者为中心的写作研究流派以及以读者/社会文化语境为中心的写作研究流派。三种流派虽强调的重点不同,但也不乏相通之处。时至今日,三种流派仍然在影响着L1和L2写作教学与评估,为满足不同的写作需求服务。

现代英语写作研究发展脉络及流派评析

为了清晰地描述现代英语写作研究的发展脉络 ,我们可以对写作过程教学法、表达法、修辞法、形式法、现时 -传统法、跨学科写作教学法以及模仿法等不同流派的英语写作研究理论和方法进行综合考察 ,从中发现现代语言学的相关学科、认知心理学以及高度普及的互联网对写作理论及其应用研究的影响 ,以便为英语写作研究寻找更加科学、实用的发展方向。

雅思写作“一对一”课堂中教师指令选择与学生作文修订的互动——“写作中心研究”理论视域下的案例研究

本案例研究在二语写作领域中“写作中心研究”理论视域下,以国内某教育培训学校中雅思写作“一对一”课程及其学生为研究案例,使用质性研究方法(课堂教学笔记、学生作文及其改稿文本分析、跟踪采访)收集数据,探索、讨论了“直接型”教学指令(directive)及“间接型”教学指令(non-directive)的使用与学生作文修改活动之间的互动。研究发现:1) “直接型”教学指令对写作中形式知识的教学及激发作文形式修改方面有着较为明显的积极作用;2) 虽然“间接型”教学指令在雅思写作任务2 (学术类)的构思教学中能够促进教学互动的深度,并在一定程度上可激发学作生文修改活动的意愿及能动性,但在形式知识教学及形式修改方面则适得其反,且在文本修改实践中,二语习得及二语使用的介入使得此种指令有可能增加学生的写作焦虑和迷茫。此种焦虑和迷茫,甚至有压倒修改能动性的可能,从而使学生放弃修改活动。

以学生为中心理念下研究生英语写作课程教学改革与实践——以河南工业大学为例

“研究生英语写作”是非英语专业硕士研究生培养的重要课程之一,为了提升课程的教育教学效果,切实提高研究生的写作水平,深入开展教学改革势在必行。文章基于河南工业大学研究生英语写作教学实践,结合实际分析了课程教学存在的主要问题,提出了基于“建构主义”的以学生为中心的教学改革策略;并进一步通过重塑课程知识模块、深度融合思政元素、利用现代信息技术开展混合式教学和实施多元化课程评价等措施,进行了教学改革与实践,取得良好效果;并提出了下一步教学改革努力的方向,以期能够为提升高校“研究生英语写作”课程教学效果提供借鉴。

从日常语言现象看语言学研究与语言研究 广东外语外贸大学博导冉永平教授在讲座中通俗易懂地讲解了学术研究的四种创新、四种精神、四点注意及论文写作五要点

本刊讯12月5日下午,应英语教育中心邀请,广东外语外贸大学博导冉永平教授在二教307教室作了题为《语言学研究与语言研究——以日常语言现象为例》的学术讲座。参加讲座的有英语教育中心的全体教师以及外语系和双语教学管理中心的部分教师。

四川音乐学院研究生处举办“从编辑学视域谈音乐论文写作”的讲座

2014年6月5日,四川音乐学院研究生处邀请四川音乐学院学报社副主编、四川大学历史文化学院在站博士后李姝在梧桐楼学术中心进行了题为《从编辑学视域谈音乐论文写作》的学术讲座。讲座由川音研究生处副处长张雪娇主持。李姝博士以她多年从事音乐编辑工作的经验,

过程体裁法在高中英语写作教学中的运用研究

一、引言 随着社会、政治、经济、文化、教育等各方面的发展，西方各国对写作研究形成了自己的方法理论。国外写作教学流派从古典修辞学发展到过程法、体裁法以及最新的过程体裁法，而我国的写作教学仍然受结果法的垄断。在课改背景下．笔者认为过程体裁法用于《新世纪教材》英语写作教学有其独到之处。

《中共党史人物传》的研究和写作

党的第十一届三中全会以后,全党的工作任务转移到以经济建设为中心的轨道上来,党领导下的各项事业都得到了胜利发展。中共党史人物研究会就是在这一大好形势下成立的。经过10年的艰苦努力,在去年党的70周年生日前夕,完成了《中共党史人物传》50卷本、1270多万字的丛书的编辑出版任务。中共党史人物传记如何写?这是中共党史学界共同关心的问题。为着适应当前社会主义精神文明建设的需要,进一步提高中共党史人物传记的写作水平,中共党史人物研究会于1991年9月在西安召开了《中共党史人物传》第五次学术讨论会。党史人物传记作者齐集一堂,交流中共党史人物传记的写作经验,探讨中共党史人物传记的写作要求,概括起来有以下几个方面。

散点铺排与中心词殿后(上)——现代读写说研究之三

写作过程中语言的内化与外化理论目前已被许多写作者和研究者认同,这条写作规律从一个特定的角度提示我们:写作活动从行为方式上讲,归根结底是一种运用语言的活动。

理工科研究生俄语(一外)写作能力的培养

全国学位委员会1983年4月下发的《研究生外国语学习和考试的规定(试行草案)》,要求研究生在学位考试时,写的水平达到一小时内写出或汉译外200个词(1000印刷符号)左右的中等难度短文,语法基本正确。在研究生第一外语有限的学时内,写作应占什么地位,如何进行写作训练,以达到《规定》的要求,是值得探讨的问题。

论创建写作教学流派

一、问题的提出写作学科的研究应包括两个部分:一是对写作学科理论的研究,另一是对写作教学的实践及其理论的研究。应当看到,我们在“振兴写作教学”方面所取得的成绩与“开展写作研究”方面取得的成绩还很不相称。重理论,轻教学,这已成为当前写作学研究的一大失误。这具体表现为以下三个方面:一是写作教学还没有形成科学的理论,人们对写作教学还只停留在零散的经验上,我们的写作研究出了一大批有影响的理论著作,但却没有出一本有影响的教学论著;

同伴反馈在中学英语写作教学中的功效研究

英语写作作为培养学生英文思维能力的有效途径,在中学英语教学中起着举足轻重的作用。20世纪70年代以来,随着写作研究的深入,同伴反馈作为英语写作教学法的重要组成部分,在写作教学中的作用日益突出。同伴反馈体现了“以学习者为中心”的教学理念,它打破了传统的以教师为权威、学生被动接受的教学模式,为学生在相互协商、相互合作中主动建构知识和发展语言能力提供了重要的环境条件。

2018年中国新闻传播学研究的十个新鲜话题

本文概述了2018年中国新闻传播学研究的十个新鲜话题。这一年,人工智能和县级融媒体中心进入国家规划布局层面,短视频行业发展与问题共存,区块链技术引入新闻业,"二次元"文化走向大众。笔者认为,目前学界对此描述有余、解读不足,过于乐观、缺乏警惕,原因在于缺乏深刻的学理分析和多学科视角的全面解读。只有解决好这两个问题,新闻传播学科面对不断出现的机遇和挑战,才能有更好的作为。

大学英语主题写作名词搭配错误认知——基于小型音体美专业主题写作语料库

基于小型音体美专业主题写作语料库,名词为中心语的搭配结构错误可分为名字中心语错误和修饰语错误两大类。中英语法层面和语义层面的差异是造成这一错误的深层认知原因。英语教师应针对以上错误进行重点讲解,启发学生利用英文的语义表达习惯和特殊语法结构进行名词词组修饰,以减少此类错误的发生。

创见从来凭胆识——论文写作中的创造性思维

弁言写作活动是一个“谜”,创造性思维也是一个“谜”。为了揭开写作的奥秘,写作专家们提出了“写作行为的三级飞跃”、“写作运动的双重系统”等新颖命题①;为了探索创造性思维的真谛,心理学家们先后提出了人类思维“五步骤”、创造过程“四阶段”、思维过程“顿悟”说、“发散思维”与“辐合思维”模式等新理论②。尽管这些探索富有成效,但还不能说这两个“谜”已经完全解开了。我把这两个“谜”连到一起,来谈论文写作中的创造性思维,所谈的对象就成了“谜”中之“谜”了。我无力解开这个“谜”,仅以一隅之见。

先确定中心还是先选材

一些小学作文教学研究的论著和文章认为,小学生的写作过程是:审题—→确定中心—→选材—→安排结构—→具体写作—→修改。然而笔者以为其写作过程应是:审题—→选材—→确定中心—→安排结构—→具体写作—→修改。两者的区别主要在小学生写作时,是先确定中心,还是先选材。前者认为先确定中心,再根据中心选材。小语教材的编者在读写例话《练习编写作文提纲》中也认为:“一般先要确定文章的中心,再想好选择哪些材料来表达中心。”这一观点值得商榷。

医学论文选题与写作方法

医学论文的篇名是医学论文中心思想的高度概括，其信息足以影响读者是否要阅读或参考全文，选题得当如同冠顶明珠，全身增辉将吸引更多的读者，但更重要的是要制定一个科学的研究方法。法国生理学家伯尔纳说：“良好的研究方法使我们更好的发挥才能；而拙劣的的研究方法则会阻碍才能的发挥。”本文对医学科研选题与研究方法的有关问题作一初探。