从一堂课看“读写结合”之误区

读写结合是提高学生语文素养的重要手段,但在具体的语文教学实践中,读写结合存在以下误区：为写而读,为写而写,因写误读。教师在教学中应当避免步入＂误区＂,充分发挥经典课文对写作的引领作用,达到读写相融、读写无痕的境界。