为理解而学:人工智能时代的知识学习

人工智能教育应用背景下,面对巨量的信息洪流与便捷的获取方式,为获得而学正面临着极大的挑战。为理解而学的提出旨在回应深度学习的真实发生、高阶思维的发展及个人价值的实现。为理解而学旨在发展学习者能够基于移情理解开展意义性联系与反思性运用,强调以迁移与运用为本的知识学习过程,进而实现知识与理解间的转化与生成。

为理解而学,让核心素养落地生根

新修订普通高中课程方案和地理课程标准2017首次确立了地理学科核心素养,明确了学生所要达到的必备品格和关键能力。地理学科核心素养即地理实践力、综合思维、人地协调观、区域认知四个方面的培养,客观上要求必须实现由知识本位的教学向素养本位的教学转变。要求改变传统的课程知识观,走向理解取向的学习观,让地理学科核心素养真正落地生根。文章从高中地理教学实际出发,探讨为理解而学的思路和方法。