高等教育必须坚持为社会主义建设服务的方向

毛泽东在总结中国近百年来文化教育发展的历史经验时,就明确指出:中国新的文化教育,“只能由无产阶级的文化思想即共产主义思想去领导,任何别的阶级的文化思想都是不能领导了的”。(《毛泽东选集》合订本第659页)我们的教育是社会主义教育,社会主义教育区别于其它性质教育的显著标志之一,就是以马克思列宁主义(包含它的教育学说)作为指导。

我国现行教育方针的历史演进与创新发展——对党的十八大报告中教育“二为”方针的学理解读

从2002年11月党的十六大报告提出"教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务"到2012年11月党的十八大报告再度提出"教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务",前后10年,教育的"二为"方向一脉相承、不断强化,教育的"二为"方针一以贯之、与时俱进,既相辅相成又高度概括了教育促进社会发展与促进人的发展的基本职能,客观地反映了社会主义现代化建设与人民群众对教育的内在需求,集中体现了教育方针的科学性与时代性的辩证统一。科学准确地解读我国现行教育的"二为"方针的历史演进与创新发展的历史脉络,对于全面贯彻党的教育方针,努力办好人民满意的教育,具有十分重要的理论与实践意义。

高等教育“两为”的功能价值和目标价值思考

党的十六大提出坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务。培养人才、发展科学文化、为社会发展服务是高等教育为社会主义现代化建设服务的功能价值所在;实现高等教育大众化、普及化,推进学习型社会的形成,促进人的全面发展是高等教育为人民服务的目标价值所向;坚持“两为”要树立全面、科学的发展观、创新观和人才观。

立德树人视角下的小学数学教学案例研究——以“小数初步认识”绘本教学为例

党的十八大提出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《中国教育现代化2035》中提出“更加注重学生全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合”。

创新方法,增强体验,默化品格——立德树人视域下信息科技方法在德育综合实践活动中的价值迭代

2012年11月,党的十八大报告明确提出:“要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

将“立德树人”融入“办真实的教育”

党的十八大报告指出,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务。党的十九大报告进一步指出,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平。立德树人的内涵极为丰富,如何落实立德树人根本任务值得教育界广泛思考。

美,育未来

从古至今,大家对美、美的教育有着高标准的追求。柏拉图说:“美具有引人向善的作用和力量”;蔡元培说“:美育者,应用美学至理论于教育,以陶养感情为目的者也……美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”党的十八大报告指出,要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育”。

立德树人应植根学生生活

培养什么样的人,是发展教育所面临的归宿性问题,是我国教育事业发展必须解决好的根本性问题。党的十八大报告首次提出:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“立德树人”根本任务的提出,是对“培养什么样的人”这一问题做出的明确回答,为我国教育发展确立了目标、指明了方向。

聚焦三个环节答好三个问题“以体润心”拓展全面育人新格局

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面加强和改进新时代学校体育工作,体育在德智体美劳全面培养的教育体系中占据更加突出位置,铸魂育人功能更加凸显。

基于“疑探”教学模式的地理复习课课堂教学设计举例

一、基于“疑探”教学模式的复习课课堂教学设计理论依据2012年党的十八大中提出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育”的教育方针。

高中心理健康教育核心素养培养的思考

一、学科核心素养的背景介绍自中国共产党第十八次全国代表大会以来,以习近平同志为核心的党中央,要求全面贯彻党的教育方针,"坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》),其中提到:"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系。