教育必须为社会主义现代化服务 必须与生产劳动相结合

教育必须为社会主义现代化服务必须与生产劳动相结合──学习邓小平同志的教育思想北京师范大学顾明远邓小平同志在论述我国社会主义建设的时候，特别重视教育的作用。早在１９７７年他和中央两位同志谈话时就指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学...

略论教育必须为社会主义现代化服务

教育必须为社会主义现代化服务,这是新时期党和国家的教育方针所包含的一个极其重要的内容,所提出的一个非常明确的要求。教育为什么必须为社会主义现代化服务,又怎样为社会主义现代化服务.对这些问题,我们应当弄清楚。这是全面贯彻党和国家的教育方针,深化教育改革,办好社会主义大学的一个基本前提。

教育为社会主义现代化服务深刻地反映了时代要求

教育为谁服务的问题是教育的一个基本问题,是教育总方向的体现。30年代中央苏区提出的苏维埃文化教育总方针,从当时的现实需要出发,规定教育为革命战争和阶级斗争服务。50年代初,提出“为工农服务,为生产建设服务”。50年代末,在教育工作方针中我们提出了“教育须为无产阶级政治服务”。它的基本精是正确的,因为政治是经济的集中表现,为政治服务必然要为产生这一政治的经济服务。但是,由于当时的社会历史背景,在理解和贯彻教育工作方针时,

发掘朱熹思想精华为社会主义现代化服务

弘扬中华优秀传统文化 ,不能不研究朱熹理学 ,正确对待朱熹思想 ;朱熹的哲学思想有客观唯心主义的倾向 ,在理论上有其内在的矛盾和缺陷 ,但是也有其合理的因素 ;在马克思主义指导下 ,发掘和弘扬包括未熹思想在内的儒家优秀传统文化 ,对社会主义现代化建设具有深远的现实意义。

发展保险事业为社会主义现代化服务

1992年至1993年初，中国人民保险公司天津分公司和市保险学会举办了人民保险社会征文和保险理论研讨会，收到许多有价值的文章。我们对获奖的部分文章和提交的论文进行编辑，披露于后，企盼它能对我幸保险理论研究与保险事业的发展起到一定推动作用。

坚持教育为社会主义现代化服务——纪念毛泽东诞辰100周年

毛泽东同志是一位伟大的马克思主义者,中国人民的伟大领袖,同时又是一位伟大的教育家。他老人家一生非常关心人民的教育事业,并为此发表了很多有关教育的论著和指示。毛泽东的教育思想,是马克思列宁主义的基本原理同中国的教育实践相结合的产物,是中国现代教育思想发展的结晶,是伟大的毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东的教育思想无论是在过去的革命战争年代,还是在新中国成立后的社会主义建设时期,都一直决定着我国教育事业的发展方向。今天,我国处在新的历史时期,改革开放发展到了一个新阶段,纪念毛泽东同志百年诞辰,认真学习、研究和继承发展毛泽东的教育思想,仍然具有十分重要的现实意义,特别是毛泽东教育思想的一些基本观点,尤需深入研究,以适应新形势的发展,深化教育改革,建立和完善新型社会主义教育体系,为建设有中国特色社会主义培养所需要的新人,为社会主义现代化建设服务。

运用管理会计为社会主义现代化服务学习《管理会计》的心得体会

管理会计(Managerial Accounting)是英、美国家在五十年代,为了适应高速度经济需要,从传统的会计分离出来的一门的新型的现代学科,也是现代管理科学的一个重要组成部份。从1954年以来,美国政府同意普遍采用快速折旧法,使得固定成本在一些资本密集的企业,占营业费用比重很大,从而。

“跟跑”“并跑”“领跑”:中国式现代化在世界社会主义发展中的演进逻辑

俄国十月革命使社会主义的社会形态正式嵌入资本主义占统治地位的世界历史中。中国共产党“紧跟”世界大势,以高度的历史自觉通过“新民主主义——社会主义”两步走为中国式现代化奠定了根本政治前提,极大增强了世界人民民主和社会主义阵营的力量。在中国共产党的领导下,中国式现代化在与资本主义现代化“并跑”中始终坚持社会主义的根本发展方向,绝不走“趋同式”“依附式”等老路邪路,对社会主义现代化建设从一种模式向多样化发展作出开创性贡献。进入新时代,中国共产党以中国式现代化为契机,“领跑”当代世界社会主义发展,成功开拓出科学社会主义在21世纪的光明前景,推动资本主义和社会主义两种制度的较量发生了有利于社会主义的重大转变。

比较与互鉴:中越社会主义现代化的异同

实现现代化是世界各民族的共同追求。中国式现代化的提出开启了现代化尤其是社会主义现代化的讨论热潮。中国和越南走出了社会主义现代化的成功道路,体现出与西方现代化完全不同的性质,为其他社会主义国家和发展中国家实现现代化提供了新的选择。中越两国的现代化具有社会主义的共同属性,同时也具有本民族特色和时代特征。把握社会主义现代化的共性和个性,有利于更好地推进中国式现代化进程,提振世界社会主义运动的信心。

列宁关于社会主义现代化道路的探索及其当代启示

立足俄国经济文化相对落后的社会现实,列宁在俄国现代化之路的实践探索中,开创出一条通过非资本主义道路走向现代化的历史新路。在路径抉择上,澄清了社会主义现代化道路的历史正当性;在发展动力上,指明了无产阶级政党的政治引领力;在发展旨归上,明确了人民至上的价值合理性;在发展策略上,提出了“政治-经济-文化”互促共进的实践协同性。新时代,研究列宁在探索社会主义现代化道路中的历史智慧,有助于为中国式现代化的推进提供经验镜鉴。

教育、科技、人才合力支撑社会主义现代化国家建设的双重逻辑、理论内核与实践路向

党的二十大报告关于教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑的科学论断既是对历史逻辑的总结,也是对现实逻辑的回应,更是依据习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容形成的战略部署。为确保教育、科技、人才的作用得以充分发挥,必须坚持和加强党的领导,明确党对教育、科技、人才的战略定位,深化教育、科技、人才领域体制机制改革,推进科教兴国、人才强国和创新驱动发展三大战略协同发展,促动教育、科技、人才合力支撑社会主义现代化国家建设的倍增效应尽快显现。

列宁“最后的书信和文章”与社会主义现代化道路的整体性探索

列宁“最后的书信和文章”较为集中地反映了列宁对社会主义现代化道路的整体性探索,环环相扣地回答了三个问题:一是苏俄如何在历史合力作用下走了一条“先革命、后建设”的社会主义现代化道路;二是经济、文化相对落后的苏俄如何建设社会主义现代化;三是基于苏俄实践如何引导东方国家开启不同于西欧的现代化方式。学习列宁“最后的书信和文章”,为坚持中国特色社会主义现代化道路提供了道理、学理、哲理支撑,也为中国式现代化道路走向世界、展示人类文明新图景提供了理论指导和逻辑诠释。

上海市人民政府办公厅关于印发《服务浦东社会主义现代化建设引领区 打造上海国际法律服务中心核心承载区实施方案》的通知(沪府办规[2023]24号)

各区人民政府,市政府各委、办、局:《服务浦东社会主义现代化建设引领区打造上海国际法律服务中心核心承载区实施方案》已经市政府同意,现印发给你们,请认真按照执行.

以中国式现代化作为中国特色社会主义政治经济学的逻辑主线——基于《资本论》主线视角的探析

党的二十大报告提出并深入阐述了中国式现代化理论,使“中国式现代化”由政策话语正式升级为具有丰富内涵的学术范畴,将“中国式现代化”作为中国特色社会主义政治经济学的逻辑主线是推进马克思主义政治经济学中国化时代化的必然选择。《资本论》是马克思主义政治经济学的奠基之作,“剩余价值”作为《资本论》的主线,在范围、结构、属性和目的四个维度分别呈现出线索性、枢纽性、宣示性和导引性的理论特质。文章以此为参照系考察发现:“中国式现代化”在范围上贯穿于中国特色社会主义经济发展的全过程,能够明晰历史线索、聚焦研究对象和主题;在结构上作为中心范畴,以其蕴含的综合性内涵和逻辑性思维特征将经济运行各个方面的理论成果联结成为逻辑一致的理论体系;在属性上凸显出不同于其他经济学科的价值立场和制度背景;在目的上作为揭开社会主义经济运行规律的题眼,有助于推进学说最终目标的实现。因此,将“中国式现代化”作为中国特色社会主义政治经济学的逻辑主线能够充分发挥学科主线的作用与意义,新时代的理论研究应沿着这一主脉络不断丰富和拓展。

中国式现代化对社会主义现代性的时代彰显

“资本逻辑”统摄下的资本主义现代性在创造现代文明的同时不断走向“野蛮”,社会主义现代性则在继承批判资本主义现代性的基础上实现了现代性的新发展,为我国现代化探索提供了科学路径。我国现代化是选择并不断践行与深化社会主义现代性的发展进程,体现在中国特色社会主义道路的探索建立与持续开拓之中,历史性地体现为中国式现代化的时代创造。新时代以来,中国式现代化的推进与拓展,取得了历史性成就与变革,彰显着社会主义现代性的制度优越性;致力于人的现代化并在世界范围内以全人类共同价值引导世界现代化建设,践行着社会主义现代性的价值原则;坚定问题意识与革命精神,在进行伟大斗争中坚定信念,推进着社会主义现代性的时代发展。

社会主义现代化强国评价指标体系的建构逻辑

全面建成社会主义现代化强国,必须明确社会主义现代化强国的概念要点,进而把握其核心要义、构成要素与评价要求,探求构建社会主义现代化强国评价指标体系的可行路径。本文旨在立足国内外现代化强国评价指标体系研究基础,把握时代发展趋势,结合我国实际情况,严格遵循“目标导向与问题导向、理论研究与实践创新、国际通用与各地适用、动态分析与静态剖析、技术可行与数据可比、数量指标与质量指标”六个相统一的构建原则,提炼设计出一套科学系统、行之有效的社会主义现代化强国评价指标体系。全面落实社会主义现代化强国评价指标体系,必须强化评价衡量标准、优化评价监测机制、转化评价结果运用,才能稳中有进全面建成社会主义现代化强国。

论中国式现代化与社会主义核心价值观的内在统一性

中国式现代化与社会主义核心价值观在历史演进、内涵要义、文明构建三个维度呈现出相互嵌入、相互关联、相互作用的耦合关系。从历史逻辑上看,社会主义核心价值观熔铸于中国式现代化实践,是中国式现代化建设的重要精神内核;从理论逻辑上看,社会主义核心价值观以中国式现代化为价值载体,标注中国式现代化的个性特征;从价值逻辑上看,社会主义核心价值观是建设中华民族现代文明的价值旨归,中国式现代化则是创造人类文明新形态的中国方案。新时代新征程,扎实推进中国式现代化必须充分发挥社会主义核心价值观的引领作用。

2035年基本实现社会主义现代化的逻辑定位、发展指标与战略路径

从概括基本实现社会主义现代化的内涵出发,按六个方面分析社会主义现代化的发展指标和中等发达国家水平的标准。围绕已有中等发达国家长期预测和现代化水平标准两条技术路线,通过科学测算,研判中等发达国家水平在经济、政治、社会、文化、生态和人的现代化上的具体体现,为中国基本实现社会主义现代化提供参考依据。同时,系统分析中国现代化的基础和优势,在战略转型上提出三个创新路径:一是提高劳动生产率,加快构建国家创新体系,实现第二次科技立国;二是促进国际安全发展,有效化解现代化风险,推动构建人类命运共同体;三是全面实现人的现代化,着力提高全民基本素质,促进人的自由全面发展。

全面建设社会主义现代化国家背景下竞技体育高质量发展的理路探索

全面建设社会主义现代化国家是党的二十大报告提出的中心任务之一,也是当前我国各项事业发展的行动纲领。运用文献资料调研法、逻辑分析等研究方法,梳理全面建设社会主义现代化国家对竞技体育发展的影响,提出新征程我国竞技体育高质量发展的理路应对。研究认为,全面建设社会主义现代化国家的高质量发展任务,要求改革竞技体育资源配置方式和格局,调整与优化竞技体育产品供给的内容、制度保障、主体间关系,推进竞技体育高质量发展。研究建议,优化竞技体育高质量发展的内容体系,将竞技体育产品分为竞技争光类、竞技参与类和竞技表演类,科学规划我国竞技体育产品供给的高质量发展道路;构建竞技体育高质量发展的制度体系,围绕竞技争光、竞技参与和竞技表演3类产品建构科学合理的制度保障体系;调谐竞技体育高质量发展的主体作用,发挥政府在竞技争光类产品、社会在竞技参与类产品、市场在竞技表演类产品中的主导作用。

从“工业化一般”到“社会主义工业化”——毛泽东社会主义工业化思想之于中国式现代化的启示

在探索中国发展的道路与方向问题上,毛泽东始终强调“工业化一般”对于中国社会发展的重要性。在思索中国工业化的道路过程中,毛泽东从物质性维度和社会性维度对中国的工业化道路进行探索性实践,提出了“社会主义工业化”。这从具体的历史的生产关系线索层面凸显了工业化作为社会生产力的本质性内涵,为开辟中国式现代化探索性地走出关键一步。