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为谁教 教什么 怎么教:课堂教学“三个基本问题”新论
1
作者
王少山
向长征
《教书育人(校长参考)》
2023年第12期56-58,共3页
课堂教学只有理清“为谁教、教什么、怎么教”三个基本问题,教学质量才会有根本保障。“为谁教”,为党和国家而教,为社会进步而教,为学生成长而教。“教什么”,一教学生学会做人,即坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养;二教...
课堂教学只有理清“为谁教、教什么、怎么教”三个基本问题,教学质量才会有根本保障。“为谁教”,为党和国家而教,为社会进步而教,为学生成长而教。“教什么”,一教学生学会做人,即坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养;二教学生学会做事,即增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。“怎么教”,从实际出发,科学施策,赋予生命的灵动,与学生心神对话。
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关键词
课堂
教
学
为谁教
教
什么
怎么
教
教
学质量
下载PDF
职称材料
小学英语单元整体教学的关键问题求解
2
作者
丁文敏
《江苏教育》
2024年第37期63-66,共4页
单元整体教学既是新课标所倡导的教学方式,也是广大一线教师正在尝试使用的教学方式。开展单元整体教学须回答好“为谁教”“学什么”“怎么学”“学到怎样”这几个相互联系的关键问题,从而让教学实践方向更明确,路径更清晰。
关键词
小学英语
单元整体
教
学
为谁教
学什么
怎么学
学到怎样
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职称材料
题名
为谁教 教什么 怎么教:课堂教学“三个基本问题”新论
1
作者
王少山
向长征
机构
湖北省秭归县职教中心
出处
《教书育人(校长参考)》
2023年第12期56-58,共3页
文摘
课堂教学只有理清“为谁教、教什么、怎么教”三个基本问题,教学质量才会有根本保障。“为谁教”,为党和国家而教,为社会进步而教,为学生成长而教。“教什么”,一教学生学会做人,即坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养;二教学生学会做事,即增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。“怎么教”,从实际出发,科学施策,赋予生命的灵动,与学生心神对话。
关键词
课堂
教
学
为谁教
教
什么
怎么
教
教
学质量
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
小学英语单元整体教学的关键问题求解
2
作者
丁文敏
机构
江苏省常州市武进区遥观中心小学
出处
《江苏教育》
2024年第37期63-66,共4页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“指向文化表达的小学英语学习活动设计研究”(XC/2022/20)阶段性研究成果。
文摘
单元整体教学既是新课标所倡导的教学方式,也是广大一线教师正在尝试使用的教学方式。开展单元整体教学须回答好“为谁教”“学什么”“怎么学”“学到怎样”这几个相互联系的关键问题,从而让教学实践方向更明确,路径更清晰。
关键词
小学英语
单元整体
教
学
为谁教
学什么
怎么学
学到怎样
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
为谁教 教什么 怎么教:课堂教学“三个基本问题”新论
王少山
向长征
《教书育人(校长参考)》
2023
0
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职称材料
2
小学英语单元整体教学的关键问题求解
丁文敏
《江苏教育》
2024
0
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职称材料
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